🇨🇳 Vita Cui Anqi

崔安琪Vita于2015年进入编程世界,彼时大多数五岁孩童还在学习系鞋带。她的第一门语言是Scratch,这是MIT设计的可视化编程环境,旨在向儿童介绍计算思维。她在屏幕上拖动积木块,构建简单的动画和游戏,发现代码完全按照她的指令响应。没有哭闹,没有讨价还价,纯粹的逻辑包裹着创造的可能性。她的父母都是北京的职场人士,鼓励她的兴趣但不强迫,为她提供电脑和基础教程。几个月内,Vita已超越预设范例,设计自己的项目,并在程序出错时自学调试。公寓里充满安静的键盘敲击声,偶尔穿插她在程序终于正确运行时的惊叹。编程成为她先于英语的母语。

十岁时,Vita已进阶到Python,被其强大与优雅所吸引。她学习为青少年和成人设计的在线课程,轻松掌握让大学生困惑的概念。数据结构、算法、面向对象编程——她以当初学习Scratch时同样的旺盛求知欲吸收这一切。但有件事令她不安。那些加速她学习的资源零散、不一致,往往翻译成中文后质量很差。更小的孩子选择更少。从积木式玩具到严肃编程之间的鸿沟,对大多数孩子而言似乎无法跨越。她开始勾勒更好的学习路径会是什么样,在笔记本上填满课程设想和教学结构。十一岁时,她开始免费辅导邻居的孩子,测试自己关于如何向八岁儿童教授循环和条件语句的理论。课程有效。孩子们理解了。家长要求更多。

2022年,Vita将这些实验正式化为Vita Code Academy。12岁时,她成为一所在线编程学校的创始人兼首席讲师,向多个省份的小学年龄段学生教授Python和Scratch。她自己设计课程,借鉴自身学习轨迹,但简化讲解并增加感觉像游戏的互动项目。课程每周通过视频会议进行三次。她没有雇佣员工——她就是全部员工。招生通过口碑增长,因为家长看到孩子真正的技能进步。Vita在自己七年级的课业与教授二十、然后三十、然后四十名学生之间取得平衡。她用颜色编码日程表:绿色代表自己的课,蓝色代表学生的课,红色代表备课。睡眠变得可以商量。工作令人精疲力竭。她从未如此快乐。

2023年,当《人民日报》将她作为STEM领域早期创业典范进行专题报道时,这个故事登上全国媒体。文章将她定位为认真的教育工作者,而非猎奇对象,她正在填补年轻学习者可及的计算机科学教育的真实空白。CCTV随后跟进报道,向数百万观众直播Vita的现场教学。这种关注将她从地方现象转变为中国青年在获得工具和自主权后所能成就之事的象征。邀约纷至沓来——演讲邀请、教育会议、育儿杂志采访。她拒绝了大部分。学院需要她的专注,她拒绝让媒体义务稀释教学质量。名声很好。教学更重要。

Vita的编程教育理念拒绝定义中国大部分学术生活的竞争压力。她不设排名,不发布排行榜,不为最快完成颁奖。学生按自己的节奏推进强调创造力而非速度的项目。一名九岁学生可能花三周时间在Scratch中构建动画故事;一名十岁学生可能快速完成Python基础并开始探索数据可视化。两条路径都获得同等鼓励。她在新生说明会上向家长引述一条原则:«编程是最慷慨的超能力。你可以永远分享它。»她是字面意思。学生学到的每项技能,都可以无限分享而不会削弱自身掌握。这种富足心态贯穿每节课。错误被重新定义为调试机会。遇到困难的学生被鼓励大声解释思路,这是她从自己的学习过程中采纳的做法。

到2024年,Vita Code Academy已教授超过两百名学生,候补名单延伸至数月之后。她仍然亲自教授每节课,尽管已开始培训最早期和最高阶的学生在初学者课程中担任助教。这一模式刻意保持顽固的不可扩展性。她本可以特许经营、雇佣讲师、寻求风险投资。投资者曾询问过。她全部拒绝。增长意味着稀释,稀释意味着失去她的教学与学生学习之间的直接联系。14岁时,她保持全职教师的日程安排,同时就读于北京一所竞争激烈的中学。她自己的学业表现依然优异,尽管已悄然决定不走传统高考路径。大学可以等待。学院不能。数百名儿童正在学习编程,因为她选择教授他们。这一事实锚定每个决策。

今天,崔安琪Vita运作于教育、科技和青年创业的交汇点,这个空间在她占据之前几乎不存在于中国语境。她继续教学,继续完善课程,继续证明年龄无需决定影响力。她的学生已赢得编程竞赛、构建自己的项目、教授年幼的兄弟姐妹。有些学生开办了自己的辅导项目,在不同城市复制她的模式。涟漪效应超越代码行。她证明了12岁少年可以识别市场需求、设计解决方案、并在没有成人联合创始人或机构支持的情况下大规模执行。这一先例很重要。教育主管部门在讨论计算机科学教育改革时引用了她的工作。家长重新思考如果给予许可和支持,孩子可能成就什么。Vita编程、教学、并规划下一节课。