🇨🇳 Vita Cui Anqi

دخلت Vita Cui Anqi عالم البرمجة عام 2015، حين كان معظم الأطفال في الخامسة يتعلمون ربط أحذيتهم. كانت لغتها الأولى هي Scratch، بيئة البرمجة المرئية المصممة من قبل MIT لتعريف الأطفال بالتفكير الحوسبي. سحبت الكتل عبر الشاشة، بانية رسوماً متحركة وألعاباً بسيطة، مكتشفةً أن الشيفرة تستجيب تماماً كما تأمرها. لا نوبات غضب. لا تفاوض. منطق خالص ملفوف بإمكانية إبداعية. شجّع والداها، وكلاهما من المهنيين العاملين في بكين، هذا الاهتمام دون إجبار، موفرَين لها حاسوباً ودروساً أساسية. في غضون أشهر، تجاوزت Vita الأمثلة الجاهزة، مصممةً مشاريعها الخاصة ومعلمةً نفسها إصلاح الأخطاء عندما تتعطل الأمور. امتلأت الشقة بنقرات المفاتيح الهادئة، تتخللها صيحاتها العرضية حين يعمل برنامج بشكل صحيح أخيراً. أصبحت البرمجة لغتها الأم قبل الإنجليزية.

بعمر العاشرة، انتقلت Vita إلى Python، منجذبةً إلى قوتها وأناقتها. استهلكت دورات إلكترونية مصممة للمراهقين والبالغين، مبحرةً عبر مفاهيم أربكت طلاب الجامعات. هياكل البيانات، الخوارزميات، البرمجة الكائنية التوجه — استوعبت كل ذلك بنفس الشهية النهمة التي دفعتها عبر Scratch. لكن شيئاً ما أقلقها. الموارد التي سرّعت تعلمها كانت مشتتة، غير متناسقة، غالباً مترجمة بشكل سيئ إلى الصينية. الأطفال الأصغر سناً كان لديهم خيارات أقل. الفجوة بين ألعاب الكتل والبرمجة الجادة بدت غير قابلة للعبور لمعظم الأطفال. بدأت ترسم ما يمكن أن يبدو عليه مسار أفضل، مالئةً دفاترها بأفكار المناهج وهياكل الدروس. في الحادية عشرة، بدأت بتدريس أطفال الحي مجاناً، مختبرةً نظرياتها حول كيفية تعليم الحلقات والشروط للأطفال في الثامنة. نجحت الجلسات. فهم الأطفال. طلب الآباء المزيد.

في عام 2022، حوّلت Vita تلك التجارب إلى أكاديمية Vita Code الرسمية. في الثانية عشرة، أصبحت المؤسسة والمدرّسة الرئيسية لمدرسة برمجة إلكترونية تُعلّم Python وScratch لطلاب المرحلة الابتدائية عبر محافظات متعددة. صممت المنهج بنفسها، مستفيدةً من مسار تعلمها الخاص لكن مبسطةً الشروحات ومضيفةً مشاريع تفاعلية تبدو كاللعب. اجتمعت الفصول عبر مؤتمرات الفيديو ثلاث مرات أسبوعياً. لم توظف موظفين — كانت هي الموظفة. نما الالتحاق عبر الكلام الشفهي بينما شهد الآباء تطوراً حقيقياً في مهارات أطفالهم. وازنت Vita بين مقررات الصف السابع الخاصة وتدريس عشرين، ثم ثلاثين، ثم أربعين طالباً. رمّزت تقويمها بالألوان: الأخضر لحصصها، الأزرق لحصص طلابها، الأحمر لتخطيط الدروس. أصبح النوم قابلاً للتفاوض. كان العمل مرهقاً. لم تكن أسعد من ذلك قط.

وصلت القصة إلى الإعلام الوطني عام 2023 حين نشرت صحيفة الشعب اليومية، الجريدة الرسمية للحزب الشيوعي، ملفاً عنها كمثال على ريادة الأعمال المبكرة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. صاغت المقالة صورتها ليس كطرافة بل كمعلمة جادة تعالج فجوة حقيقية في تعليم علوم الحاسوب المتاح للمتعلمين الصغار. تبعتها CCTV بتقريرها الخاص، بث Vita وهي تعطي درساً مباشراً لملايين المشاهدين. حوّلها الاهتمام من ظاهرة محلية إلى رمز لما يمكن أن ينجزه الشباب الصيني عند منحهم الأدوات والاستقلالية. تدفقت الدعوات — مشاركات خطابية، مؤتمرات تعليمية، مقابلات مع مجلات التربية. رفضت معظمها. طالبت الأكاديمية بتركيزها، ورفضت السماح للالتزامات الإعلامية بتمييع جودة تدريسها. الشهرة كانت مقبولة. التدريس كان أهم.

رفضت فلسفة Vita في تعليم البرمجة الضغط التنافسي الذي عرّف الكثير من الحياة الأكاديمية الصينية. لم تكلف بتصنيفات، ولم تنشر لوحات نتائج، ولم تمنح جوائز لأسرع إنجاز. تقدم الطلاب بوتيرتهم الخاصة عبر مشاريع أكدت على الإبداع بدلاً من السرعة. قد يقضي طفل في التاسعة ثلاثة أسابيع في بناء قصة متحركة في Scratch؛ قد يندفع طفل في العاشرة عبر أساسيات Python ويبدأ استكشاف تصور البيانات. كسب كلا المسارين تشجيعاً متساوياً. اقتبست مبدأً للآباء خلال مكالمات التوجيه: «البرمجة هي القوة الخارقة الأكثر كرماً. يمكنك منحها للأبد». قصدت ذلك حرفياً. كل مهارة تعلمها طلابها، يمكنهم مشاركتها بلا نهاية دون تقليل إتقانهم الخاص. نفذت تلك العقلية الوفيرة كل درس. أُعيد صياغة الأخطاء كفرص لإصلاح الأعطال. شُجع الطلاب العالقون على شرح تفكيرهم بصوت مرتفع، ممارسة اعتمدتها من عملية تعلمها الخاصة.

بحلول عام 2024، علّمت أكاديمية Vita Code أكثر من مئتي طالب، مع قائمة انتظار امتدت لأشهر قادمة. ما زالت تُدرّس كل حصة بنفسها، رغم أنها بدأت تدريب طلابها الأوائل والأكثر تقدماً ليكونوا مساعدي تدريس خلال جلسات المبتدئين. ظل النموذج عنيداً في عدم قابليته للتوسع بالتصميم. كان بإمكانها منح امتيازات، توظيف مدرسين، متابعة تمويل رأسمالي مغامر. طلب المستثمرون. رفضتهم جميعاً. النمو يعني التمييع، والتمييع يعني فقدان الصلة المباشرة بين تدريسها وتعلم طلابها. في الرابعة عشرة، حافظت على جدول معلمة بدوام كامل بينما تحضر إحدى المدارس الإعدادية التنافسية في بكين. ظل أداؤها الأكاديمي ممتازاً، رغم أنها قررت بهدوء ضد مسار gaokao التقليدي. الجامعة يمكن أن تنتظر. الأكاديمية لا يمكنها ذلك. مئات الأطفال يتعلمون البرمجة لأنها اختارت تعليمهم. رست تلك الحقيقة كل قرار.

اليوم، تعمل Vita Cui Anqi عند تقاطع التعليم والتكنولوجيا وريادة أعمال الشباب، فضاء بالكاد كان موجوداً في السياق الصيني قبل أن تشغله. تواصل التدريس، تواصل صقل منهجها، تواصل إثبات أن السن لا يجب أن يحدد التأثير. انتقل طلابها للفوز بمسابقات برمجة، بناء مشاريعهم الخاصة، وتعليم أشقائهم الأصغر. بدأ بعضهم برامج تدريس خاصة، مكررين نموذجها في مدن مختلفة. تمتد التأثيرات المتموجة إلى ما وراء أسطر الشيفرة. أظهرت أن فتاة في الثانية عشرة يمكنها تحديد حاجة سوقية، تصميم حل، وتنفيذه على نطاق واسع دون مؤسسين بالغين مشاركين أو دعم مؤسسي. ذلك السابقة مهمة. استشهدت السلطات التعليمية بعملها في نقاشات حول إصلاح تعليم علوم الحاسوب. يعيد الآباء النظر فيما قد ينجزه أطفالهم إذا مُنحوا الإذن والدعم. تبرمج Vita، تُدرّس، وتخطط للدرس التالي.