Respuesta corta: Un CI de 99 es promedio: superior a aproximadamente el 47 por ciento de las personas, y aproximadamente el 53 por ciento obtiene una puntuación igual o superior. Se sitúa una quinceava parte de una desviación estándar por debajo de la media de 100, bien dentro de la banda Promedio (90-109) utilizada tanto por las escalas Wechsler como Stanford-Binet. Estadísticamente, un 99 y un 100 son el mismo resultado.
Sombreado: la proporción de personas que obtienen una puntuación superior en una escala de media 100 y DE 15.
De un vistazo
| Percentil | 47.º (el 47.34 por ciento obtiene una puntuación inferior) |
|---|---|
| Rareza | Común: aproximadamente el 47 por ciento de las personas obtiene una puntuación inferior, el 52.7 por ciento obtiene 99 o más |
| Clasificación Wechsler | Promedio (90-109) |
| Clasificación Stanford-Binet 5 | Promedio (90-109) |
| En una escala de DE 16 | 99 |
| En una escala de DE 24 (Cattell) | 98 |
| Mensa elegible? | No. Mensa requiere 130 en un test de DE 15 |
Qué significa un CI de 99
Los tests de CI están diseñados para que el adulto promedio obtenga 100 puntos. Un 99 se sitúa un punto por debajo de ese centro, una puntuación z de -0.07. En la curva de campana, eso no es casi ninguna distancia.
La banda Promedio abarca de 90 a 109 en el WAIS-IV, el WAIS-5 y el Stanford-Binet 5. Aproximadamente la mitad de todas las personas caen dentro de ella, más que en cualquier otra banda. Un 99 se sitúa cerca de su centro. Nuestra guía de clasificación de CI mapea cada banda, y nuestra explicación sobre la distribución de puntuaciones de CI muestra por qué el medio está tan lleno.
99 entre puntuaciones cercanas
| CI | Percentil | Clasificación |
|---|---|---|
| 95 | 36.9 | Promedio |
| 98 | 44.7 | Promedio |
| 99 | 47.3 | Promedio |
| 100 | 50.0 | Promedio |
| 105 | 63.1 | Promedio |
Cerca del centro, cada punto mueve el percentil en aproximadamente 2.6 lugares. Lejos del centro, los puntos valen menos lugares pero mucha más rareza. Esa asimetría se explica en nuestro gráfico de rareza de CI.
Por qué 99 y 100 son el mismo resultado
Ningún test es exacto. Las baterías bien construidas reportan un error estándar de medición cercano a tres puntos y un intervalo de confianza del 95 por ciento de unos diez puntos de amplitud. Por lo tanto, un 99 reportado significa una puntuación real probablemente entre aproximadamente 94 y 104.
Esa banda incluye el 100 con margen de sobra. Vuelve a hacer el test otro día y el número podría resultar en 97 o 102 sin cambios en la persona. Tratar el 99 como "por debajo del promedio" es leer una precisión en el test que este no reclama.
El promedio móvil: normas y el efecto Flynn
El 100 en el centro no es fijo para siempre. El rendimiento bruto en los tests de CI aumentó a lo largo del siglo XX, un patrón nombrado en honor al investigador James Flynn. Un metaanálisis de 2014 realizado por Lisa Trahan y colegas en Psychological Bulletin, que cubre 285 estudios, estimó el aumento en 2.31 puntos por década, y 2.93 para los tests modernos de Wechsler y Stanford-Binet.
Es por eso que los editores renorman sus tests. Evaluado contra normas de hace 20 años, el mismo rendimiento puede leerse unos cinco puntos más alto que con normas frescas. Un 99 en un test actual es un punto medio real; un 99 en normas obsoletas puede traducirse en una puntuación ligeramente más baja según los estándares actuales.
El perfil detrás del total
Un CI de escala completa es un resumen de varias puntuaciones de índice. El WAIS-5 reporta cinco índices primarios: comprensión verbal, capacidad visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. El informe de muestra del propio Pearson muestra cuán desigual puede ser un perfil: un índice de comprensión verbal de 124 junto a un índice de memoria de trabajo de 97.
Un total promedio puede ocultar una fortaleza clara. Una persona con 99 en total podría tener una puntuación verbal muy por encima de 110 y una puntuación de velocidad de procesamiento muy por debajo de 90. Para decisiones prácticas, el patrón de índices suele decir más que el número único.
Es 99 un buen CI?
Es un rango normal, compartido con más personas que cualquier otro. El grupo de trabajo de 1995 de la APA, presidido por Ulric Neisser, descubrió que el CI correlaciona cerca de .5 con las calificaciones escolares, lo que explica aproximadamente el 25 por ciento de su variación. El resto proviene del esfuerzo, la enseñanza, el interés y las circunstancias.
Los resultados en adultos muestran el mismo patrón con menor intensidad. El metaanálisis de 2007 de Tarmo Strenze encontró una correlación de solo .20 entre inteligencia e ingresos. Una puntuación promedio no cierra ninguna puerta por sí misma. Para el otro extremo de la escala, vea qué cuenta como un CI alto.
Obtener una puntuación precisa
Un resultado fiable requiere una prueba baremada administrada por un examinador cualificado, reportada con su intervalo de confianza y puntuaciones de índice. Nuestro test de CI gratuito ofrece una estimación de práctica rápida, no una medida clínica. Lea si los tests de CI en línea son precisos antes de comparar puntuaciones web con las profesionales.
Preguntas frecuentes
¿Es 99 un CI normal?
Sí. Un CI de 99 es claramente promedio. La banda promedio, de 90 a 109, alberga a cerca de la mitad de la población, y 99 se sitúa a un punto de su centro. Los manuales de pruebas le dan exactamente la misma clasificación que a 100.
¿A qué percentil corresponde un CI de 99?
Aproximadamente al percentil 47 en una escala con media 100 y DE 15. Aproximadamente el 47 por ciento de las personas puntúan menos y alrededor del 53 por ciento puntúan 99 o más.
¿Es un CI de 99 inferior al promedio?
Solo en el sentido más literal. Está un punto por debajo de la media, muy dentro del margen de error de medición de cualquier prueba. Una persona que obtiene 99 hoy podría obtener 100 o 101 en una repetición. Los psicólogos lo clasifican como promedio.
¿Puede un CI de 99 cambiar con el tiempo?
Las puntuaciones medidas varían unos pocos puntos entre sesiones debido al error y los efectos de práctica, y los promedios poblacionales aumentaron entre 2 y 3 puntos por década en el siglo XX. Las puntuaciones individuales de adultos en pruebas validadas son bastante estables. Vea cómo aumentar el CI para conocer la evidencia.
¿Qué trabajos puede realizar alguien con un CI de 99?
Casi cualquiera. El CI correlaciona con el rendimiento laboral, pero moderadamente, y ninguna ocupación tiene un requisito de CI fijo. Las habilidades, la formación, la experiencia y la meticulosidad explican la mayor parte de la diferencia entre un trabajador y otro.
Fuentes
- Clasificación del CI — Banda promedio 90-109 en Wechsler y Stanford-Binet 5
- Trahan, L. H., et al. (2014). The Flynn effect: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 140(5) — 2.31 puntos por década en 285 estudios; 2.93 para Wechsler y Stanford-Binet modernos
- Informe de muestra de puntuación WAIS-5 (Pearson) — Cinco índices primarios; perfil de muestra desigual
- Intelligence: Knowns and Unknowns (grupo de trabajo de la APA, Neisser et al.) — Correlación de cerca de .5 con las calificaciones
- Strenze, T. (2007). Intelligence and socioeconomic success. Intelligence, 35(5) — Correlación de .20 con los ingresos
- Cociente intelectual — Error estándar cerca de tres puntos; intervalos de confianza
Estándar editorial: las cifras de CI para figuras históricas son estimaciones retrospectivas y se etiquetan como tales; las puntuaciones de personas vivas solo aparecen cuando la persona las reveló o un medio reputado las informó. Correcciones: contacte a los editores.