Respuesta corta: Un CI de 98 es promedio: más alto que alrededor del 45 por ciento de la población y más bajo que alrededor del 55 por ciento. Se sitúa dos puntos por debajo de la mediana de 100, una brecha menor que el margen de error de cualquier prueba individual. Tanto la WAIS-IV como la Stanford-Binet 5 lo clasifican como Promedio. En una escala con DE 16 se mantiene en 98; en la escala Cattell con DE 24 se lee como aproximadamente 97.
Sombreado: la proporción de personas que puntúan más alto en una escala con media 100 y DE 15.
De un vistazo
| Percentil | 44.7 (alrededor del 45% obtiene una puntuación más baja) |
|---|---|
| Rareza | Común: alrededor del 45% de la población obtiene una puntuación más baja |
| Clasificación de Wechsler | Promedio |
| Clasificación de Stanford-Binet 5 | Promedio |
| En una escala con DE 16 | Alrededor de 98 |
| En una escala con DE 24 (Cattell) | Alrededor de 97 |
| ¿Elegible para Mensa? | No (límite 130) |
Qué significa un CI de 98
Un CI de 98 se sitúa 0.13 desviaciones estándar por debajo de la media. Se clasifica en el percentil 44.7: de cada 100 personas elegidas al azar, alrededor de 45 puntuarían menos y 55 más. Es lo más cerca del centro de la población que puede estar una puntuación sin ser 100.
Todas las pruebas principales lo califican como Promedio. Las escalas Wechsler y Stanford-Binet definen la banda Promedio de 90 a 109, un rango que cubre aproximadamente a la mitad de todas las personas. Las bandas adyacentes, Promedio Bajo y Promedio Alto, se describen cada una en Clasificación de la escala de CI.
Por qué 98 y 100 son efectivamente lo mismo
Las pruebas de CI son precisas, pero no tanto. Una única puntuación de escala completa conlleva un intervalo de confianza del 95 por ciento de unos cinco puntos en cualquier dirección, por lo que un 98 medido es consistente con una puntuación real de entre unos 93 y 103. La mediana, 100, se sitúa cómodamente dentro de ese rango.
| CI | Percentil | Puntuación más alta |
|---|---|---|
| 95 | 36.9 | 63.1% |
| 97 | 42.1 | 57.9% |
| 98 | 44.7 | 55.3% |
| 99 | 47.3 | 52.7% |
| 100 | 50.0 | 50.0% |
| 102 | 55.3 | 44.7% |
| 105 | 63.1 | 36.9% |
Cerca del centro de la curva, cada punto mueve a una persona unos 2.6 lugares percentiles, porque muchas personas se agrupan allí. Compara CI 99, CI 100 y CI 95, o lee el cuadro de rareza de CI completo.
Un criterio de medición antiguo: el efecto Flynn
Un CI es siempre relativo a un grupo normativo probado en un momento particular. Durante gran parte del siglo XX, las puntuaciones brutas aumentaron unos tres puntos de CI por década en los Estados Unidos según lo medido en las pruebas de Wechsler, un patrón llamado así por el politólogo James Flynn. Los editores de pruebas reajustan sus instrumentos por esa razón.
El efecto no es universal ni permanente. Dinamarca, Noruega y otros países desarrollados han registrado descensos desde la década de 1990. El punto práctico para un 98: la edición y el año de la norma de la prueba importan. Un resultado puntuado frente a normas antiguas puede situarse unos puntos por encima del mismo desempeño medido frente a otras nuevas.
¿Es el 98 un buen CI?
Es una puntuación normal y saludable compartida por una gran parte de la población, y no cierra ninguna puerta por sí sola. En un estudio de más de 70,000 alumnos ingleses, el equipo de Ian Deary encontró que el 58 por ciento de aquellos en el nivel promedio de inteligencia general obtuvieron cinco o más buenas calificaciones GCSE, el punto de referencia nacional.
La inteligencia predice los resultados, pero comparte escenario. El metaanálisis de 2007 de Tarmo Strenze encontró que la inteligencia se correlacionaba en .20 con los ingresos posteriores y no era un predictor abrumadoramente más fuerte que el nivel socioeconómico de los padres o las calificaciones escolares. Las habilidades, la formación, la fiabilidad y el esfuerzo sostenido explican la mayor parte de la diferencia restante entre las personas. Dónde comienzan las puntuaciones altas y qué aportan se cubre en lo que cuenta como un CI alto.
Obtener una puntuación fiable
La evaluación formal del CI suele realizarse por un motivo: un plan educativo, una cuestión clínica, una evaluación laboral. Los instrumentos estándar son el WAIS-IV o WAIS-5 y el Stanford-Binet 5, administrados en persona por un psicólogo titulado que registra cualquier condición que haya podido afectar al rendimiento ese día. Nuestro test de CI gratuito es una herramienta de práctica, adecuada para la curiosidad más que para la toma de decisiones; ¿son precisos los tests de CI online? explica los límites.
Puntuaciones cercanas a 98
- CI 95: promedio, en el percentil 37.
- CI 105: la mitad superior del promedio.
- CI 110: donde comienza el Promedio Alto.
Preguntas frecuentes
¿Es 98 un buen CI?
Un CI de 98 es promedio, el tipo de puntuación más común. Es más alto que aproximadamente el 45 por ciento de la población y se sitúa dentro de la banda Promedio de 90 a 109, que abarca aproximadamente la mitad de la población. No limita lo que una persona puede aprender o lograr; el esfuerzo, las habilidades y las circunstancias influyen mucho en los resultados de la vida.
¿Es un CI de 98 inferior a la media?
No en un sentido significativo. La media es 100, por lo que 98 es técnicamente dos puntos menor, pero todas las pruebas lo clasifican como Promedio. La diferencia es menor que el margen de error de aproximadamente cinco puntos que acompaña a cualquier puntuación de CI.
¿Qué percentil es un CI de 98?
En una escala con una media de 100 y una desviación estándar de 15, un CI de 98 se sitúa en el percentil 44,7. Alrededor del 45 por ciento de las personas obtienen una puntuación inferior y alrededor del 55 por ciento obtienen una superior.
¿Puede cambiar una puntuación de CI con el tiempo?
Las puntuaciones medidas pueden variar. Volver a realizar la misma prueba poco después suele aumentar los resultados por la simple práctica, y las puntuaciones dependen del año de baremación de la prueba utilizada. El CI adulto es bastante estable a lo largo del tiempo, por lo que los psicólogos interpretan los pequeños cambios con cautela.
Fuentes
- Clasificación del CI (Wikipedia) — Banda promedio 90-109 en las escalas Wechsler y Stanford-Binet
- Efecto Flynn (Wikipedia) — Unos tres puntos por década en EE. UU.; descensos en Dinamarca y Noruega
- Deary, Strand, Smith & Fernandes (2007), Intelligence and educational achievement (registro ERIC) — El 58% de los alumnos promedio alcanzaron el estándar GCSE
- Strenze (2007), Intelligence and socioeconomic success, Intelligence 35 — Correlación de .20 con los ingresos; comparación con el nivel socioeconómico de los padres
- Cociente intelectual (Wikipedia) — Intervalos de confianza; puntuación por desviación
Norma editorial: Las cifras de CI de personajes históricos son estimaciones retrospectivas y están etiquetadas como tales; las puntuaciones de personas vivas aparecen solo cuando la persona las ha revelado o un medio de comunicación reputado las ha publicado. Correcciones: contacte con los editores.