Respuesta corta: Un CI de 98 es promedio: superior a cerca del 45 por ciento de la gente e inferior a cerca del 55 por ciento. Se sitúa dos puntos por debajo de la mediana de 100, una brecha menor que el error de cualquier prueba individual. Tanto el WAIS-IV como el Stanford-Binet 5 lo clasifican como Promedio. En una escala de DE 16 se mantiene en 98; en la escala Cattell de DE 24 se lee como cerca de 97.
Sombreado: la proporción de personas que obtienen una puntuación superior en una escala de media 100 y DE 15.
De un vistazo
| Percentil | 44.7 (cerca del 45% obtiene una puntuación menor) |
|---|---|
| Rareza | Común: cerca del 45% de la gente obtiene una puntuación menor |
| Clasificación de Wechsler | Promedio |
| Clasificación de Stanford-Binet 5 | Promedio |
| En una escala de DE 16 | Cerca de 98 |
| En una escala de DE 24 (Cattell) | Cerca de 97 |
| ¿Elegible para Mensa? | No (límite 130) |
Lo que significa un CI de 98
Un CI de 98 se sitúa 0.13 desviaciones estándar por debajo de la media. Se clasifica en el percentil 44.7: de cada 100 personas elegidas al azar, cerca de 45 obtendrían una puntuación menor y 55 mayor. Es lo más cerca del centro de la población que puede estar una puntuación sin ser 100.
Todas las pruebas importantes lo llaman Promedio. Las escalas de Wechsler y Stanford-Binet definen la banda Promedio de 90 a 109, un rango que cubre aproximadamente a la mitad de toda la población. Las bandas vecinas, Promedio bajo y Promedio alto, se describen cada una en Clasificación de la escala de CI.
Por qué 98 y 100 son efectivamente lo mismo
Las pruebas de CI son precisas, pero no tanto. Una puntuación única de escala completa conlleva un intervalo de confianza del 95 por ciento de unos cinco puntos en cualquier dirección, por lo que un 98 medido es consistente con una puntuación real de entre cerca de 93 y 103. La mediana, 100, se sitúa cómodamente dentro de ese rango.
| CI | Percentil | Puntuación superior |
|---|---|---|
| 95 | 36.9 | 63.1% |
| 97 | 42.1 | 57.9% |
| 98 | 44.7 | 55.3% |
| 99 | 47.3 | 52.7% |
| 100 | 50.0 | 50.0% |
| 102 | 55.3 | 44.7% |
| 105 | 63.1 | 36.9% |
Cerca del centro de la curva, cada punto desplaza a una persona unos 2,6 lugares percentiles, debido a que allí se concentra una gran cantidad de gente. Compara CI 99, CI 100 y CI 95, o lee el gráfico de rareza de CI.
Un patrón cambiante: el efecto Flynn
Un CI siempre es relativo a un grupo normativo evaluado en un momento particular. Durante gran parte del siglo XX, las puntuaciones brutas aumentaron unos tres puntos de CI por década en Estados Unidos, según las pruebas Wechsler, un patrón denominado así por el politólogo James Flynn. Las editoriales de pruebas reajustan sus instrumentos por esa razón.
El efecto no es universal ni permanente. Dinamarca, Noruega y otros países desarrollados han registrado descensos desde los años 90. El punto práctico para un 98: la edición y el año de baremación del test son importantes. Un resultado calculado con normas antiguas puede situarse unos puntos por encima del mismo rendimiento medido con normas actuales.
¿Es 98 un buen CI?
Es una puntuación normal y saludable compartida por una gran parte de la población, y no cierra puertas por sí sola. En un estudio de más de 70.000 alumnos ingleses, el equipo de Ian Deary descubrió que el 58 por ciento de los que estaban en el nivel promedio de inteligencia general obtuvieron cinco o más buenas calificaciones en el GCSE, el punto de referencia nacional.
La inteligencia predice resultados, pero comparte escenario. El metaanálisis de 2007 de Tarmo Strenze descubrió que la inteligencia correlacionaba 0,20 con los ingresos posteriores y no era un predictor abrumadoramente más fuerte que el estatus socioeconómico de los padres o las notas escolares. Las habilidades, la formación, la fiabilidad y el esfuerzo sostenido explican la mayor parte de la diferencia restante entre las personas. Dónde comienzan las puntuaciones altas y qué añaden, se trata en qué cuenta como un CI alto.
Obtener una puntuación fiable
Las pruebas de CI formales suelen realizarse por una razón: un plan educativo, una cuestión clínica, una evaluación laboral. Los instrumentos estándar son el WAIS-IV o WAIS-5 y el Stanford-Binet 5, administrados en persona por un psicólogo titulado que registra cualquier condición que pueda haber afectado al rendimiento ese día. Nuestro test de CI gratuito es un evaluador de práctica, adecuado por curiosidad más que para tomar decisiones; ¿son precisos los tests de CI online? explica los límites.
Puntuaciones cercanas a 98
- CI 95: promedio, en el percentil 37.
- CI 105: la mitad superior del promedio.
- CI 110: donde comienza el promedio alto.
Preguntas frecuentes
¿Es 98 un buen CI?
Un CI de 98 es promedio, el tipo de puntuación más común. Es más alto que el 45 por ciento de las personas aproximadamente y se sitúa dentro de la banda de Promedio de 90 a 109, que abarca aproximadamente a la mitad de la población. No limita lo que una persona puede aprender o lograr; el esfuerzo, las habilidades y las circunstancias pesan mucho en los resultados vitales.
¿Es un CI de 98 inferior al promedio?
No en ningún sentido significativo. La media es 100, por lo que 98 es técnicamente dos puntos menor, pero cualquier prueba lo clasifica como Promedio. La diferencia es menor que el margen de error de unos cinco puntos que acompaña a cualquier puntuación de CI.
¿Qué percentil es un CI de 98?
En una escala con una media de 100 y una desviación típica de 15, un CI de 98 se sitúa en el percentil 44,7. Aproximadamente el 45 por ciento de las personas obtienen una puntuación menor y el 55 por ciento, una mayor.
¿Puede cambiar una puntuación de CI con el tiempo?
Las puntuaciones medidas pueden variar. Repetir la misma prueba poco después de la primera vez a menudo eleva los resultados solo con la práctica, y las puntuaciones dependen del año de baremación del test utilizado. El CI adulto es bastante estable a lo largo del tiempo, por lo que los psicólogos interpretan los pequeños cambios con cautela.
Fuentes
- Clasificación de CI (Wikipedia) — Banda promedio 90-109 en las escalas Wechsler y Stanford-Binet
- Efecto Flynn (Wikipedia) — Unos tres puntos por década en EE. UU.; descensos en Dinamarca y Noruega
- Deary, Strand, Smith & Fernandes (2007), Intelligence and educational achievement (registro ERIC) — 58% de los alumnos promedio alcanzaron el punto de referencia GCSE
- Strenze (2007), Intelligence and socioeconomic success, Intelligence 35 — Correlación de 0,20 con los ingresos; comparación con el nivel socioeconómico parental
- Cociente intelectual (Wikipedia) — Intervalos de confianza; puntuación por desviación
Estándar editorial: Las cifras de CI para personajes históricos son estimaciones retrospectivas y están etiquetadas como tales; las puntuaciones de personas vivas aparecen solo cuando la persona las reveló o un medio reputado las informó. Correcciones: contacta a los editores.