La pubblicazione nel 1957 di Cosmic View ha introdotto una prospettiva scalare fondamentale dell'università, che spazia dalla vasta scala galattica al minuscolo regno microscopico. Scritto dal pedagogo e attivista per la pace olandese Kees Boeke, questo lavoro riflette una vita definita da pacifismo radicale, riforma educativa e profondo impegno verso gli ideali umanitari durante il ventesimo secolo.
Primi anni e conversione al quacquersimo
Nato nel 1884 ad Alkmaar, nei Paesi Bassi, Cornelis Boeke discendeva da una famiglia mennonita. Ha studiato architettura presso l'Università di Tecnologia di Delft. Durante gli anni universitari, un periodo trascorso in Inghilterra si è rivelato trasformativo, in quanto ha facilitato la sua introduzione al quacquersimo. Ha approfondito la sua educazione spirituale presso i centri di studio quacqueri di Woodbrooke a Selly Oak, Birmingham, dove ha incontrato il modello di villaggio giardino sviluppato dalla famiglia Cadbury. In seguito ha sposato Beatrice Cadbury e la coppia è partita per il Libano nel 1912 per servire come missionari presso la scuola di Brummana.
Pacifismo e disobbedienza civile
Con l'inizio della prima guerra mondiale, Boeke è emerso come un fervente oppositore del conflitto militare, affermando che la guerra fosse fondamentalmente incompatibile con le sue convinzioni religiose. La sua difesa pubblica del disarmo ha portato alla sua espulsione dalla Gran Bretagna, spingendolo a tornare nei Paesi Bassi. A Bilthoven, la residenza dei Boeke si è evoluta in un centro per l'attività pacifista. Kees e sua moglie hanno notoriamente rifiutato l'uso della moneta per evitare di finanziare indirettamente la spesa militare statale, una posizione che ha portato a molteplici detenzioni e alla messa all'asta della loro proprietà da parte delle autorità fiscali.
Riforma educativa e sociocrazia
Nel 1926, Boeke ha fondato De Werkplaats a Bilthoven, un istituto educativo radicato nella sua filosofia sociocratica. Rifiutando i tradizionali modelli autoritari, ha gestito la scuola come un laboratorio collaborativo in cui studenti e insegnanti operavano come colleghi. I bambini partecipavano alle decisioni amministrative e ai compiti di manutenzione quotidiana. Questo approccio pedagogico mirava a promuovere valori democratici, e il programma scolastico incorporava spesso metodi Montessori. L'istituzione ha infine ottenuto riconoscimento per la sua struttura non convenzionale, attirando bambini di diverse estrazioni, inclusa la famiglia reale olandese.
Venti domande, otto minuti di orologio e un percentile misurato su tutti quelli che l’hanno fatto. Senza registrazione.
Fai il test del QI →Resistenza e eredità
Durante la seconda guerra mondiale, Boeke si è impegnato nella resistenza clandestina contro l'occupazione tedesca, fornendo in particolare rifugio a individui ebrei a significativo rischio personale. I suoi sforzi sono stati formalmente riconosciuti nel 1991 quando è stato nominato Giusto tra le nazioni. Oltre alle sue azioni in tempo di guerra, il suo modello di governance sociocratica ha influenzato praticanti successivi come il dottor Gerard Endenburg. Il suo libro del 1957, Cosmic View, è rimasto altamente influente, servendo da ispirazione per opere cinematografiche come Powers of Ten dei fratelli Eames e la produzione del National Film Board of Canada del 1968, Cosmic Zoom.
Dati rapidi
- Nato: 1884, Alkmaar, Países Bassi - Morto: 1966, Abcoude, Países Bassi - Istruzione: Università di Tecnologia di Delft - Pubblicazione chiave: Cosmic View (1957) - Fondato: De Werkplaats (1926) - Riconoscimenti: Giusto tra le nazioni (1991) - Cittadinanza: Regno dei Paesi Bassi
Domande dei lettori
### Qual era il principio fondamentale della scuola di Boeke?
La scuola operava sul principio della sociocrazia, trattando gli studenti come colleghi in un ambiente di laboratorio in cui condividevano la responsabilità sia del curriculum che del lavoro quotidiano.
### Perché Boeke rifiutava di usare il denaro?
Credeva che la valuta e le tasse emesse dallo Stato fossero intrinsecamente legate al finanziamento delle guerre, e cercava di evitare di contribuire alla capacità militare dello Stato.
