Respuesta corta: Un CI de 136 es muy superior: más alto que aproximadamente el 99,2% de las personas, más o menos 1 de cada 122. Se sitúa dentro del 1% superior y cuatro puntos por debajo de 140, la puntuación que Lewis Terman calificó una vez como «casi genio o genio». Clasifica para Mensa con margen de sobra. En la escala Cattell con DE 24 se lee como unos 158.
Sombreado: la proporción de personas que obtienen una puntuación más alta en una escala con media 100 y DE 15.
De un vistazo
| Percentil | 99,18 (0,82% obtiene una puntuación superior) |
|---|---|
| Rareza | Aproximadamente 1 de cada 122 |
| Clasificación Wechsler | Muy superior (WAIS-IV) / Extremadamente alto (WAIS-5) |
| Clasificación Stanford-Binet 5 | Superdotado o muy avanzado |
| En una escala DE 16 | Aproximadamente 138 |
| En una escala DE 24 (Cattell) | Aproximadamente 158 |
| ¿Elegible para Mensa? | Sí, seis puntos por encima del punto de corte de Wechsler |
Qué significa un CI de 136
Un 136 se sitúa 2,4 desviaciones estándar por encima de la media de 100. Se clasifica en el percentil 99,18: menos de una persona de cada cien, el 0,82 por ciento, obtiene una puntuación superior. En una ciudad de 10.000 adultos, unos 82 igualarían o superarían esta cifra.
El WAIS-IV clasifica el 136 como Muy superior y el WAIS-5 como Extremadamente alto. El Stanford-Binet 5 lo denomina Superdotado o muy avanzado; su banda superior, Muy superdotado o altamente avanzado, comienza en 145. Nuestra guía de clasificación de CI mapea cada banda.
136 dentro del 1% superior
| CI | Percentil | Puntuación superior | Rareza |
|---|---|---|---|
| 134 | 98.8 | 1.2% | 1 de cada 85 |
| 135 | 99.0 | 1.0% | 1 de cada 102 |
| 136 | 99.2 | 0.8% | 1 de cada 122 |
| 137 | 99.3 | 0.7% | 1 de cada 147 |
| 140 | 99.6 | 0.4% | 1 de cada 261 |
El 1% superior comienza en aproximadamente 134,9, por lo que 136 es uno de los primeros números enteros dentro de él. Véase CI 135, CI 137, el 1% superior del CI explicado y el completo gráfico de rareza de CI.
La línea de Terman y quién quedó por debajo
En 1921, el psicólogo de Stanford Lewis Terman comenzó a seguir durante toda su vida a escolares superdotados de California. Utilizando el Stanford-Binet y otras herramientas, sus ayudantes identificaron un grupo central de 643 niños con un CI de 135 o más. Para 1928, el estudio, publicado más tarde como Genetic Studies of Genius, contenía 1.528 sujetos.
Dos niños examinados para el estudio fueron rechazados porque sus puntuaciones eran insuficientes. William Shockley compartió el Premio Nobel de Física de 1956 por el efecto transistor. Luis Alvarez ganó el premio de física de 1968 por su trabajo en física de partículas. En un artículo de 2020 en Intelligence, Russell Warne y sus colegas argumentaron que un umbral de selección alto, combinado con la rareza de los logros a nivel de Nobel, hacía probables tales omisiones. El propio Terman concluyó que el intelecto y el logro distan mucho de estar perfectamente correlacionados.
Una advertencia sobre las comparaciones: Terman evaluó a niños con el Stanford-Binet de 1916, que producía CI de ratio. Una puntuación de desviación adulta de 136 hoy no es la misma medida.
A cuatro puntos de la antigua etiqueta de genio
El manual de 1916 de Terman reservaba «casi genio o genio» para puntuaciones superiores a 140 y llamaba a los rangos de 120 a 140 muy superiores. Con la revisión de 1937, había eliminado la palabra, y ninguna prueba importante la ha utilizado desde entonces. Un 136 habría sido muy superior en su esquema. El número 140 sobrevive como folclore de Internet, no como categoría clínica; nuestra guía sobre qué CI cuenta como genio rastrea la idea, y CI 140 cubre la puntuación en sí.
¿Es 136 un buen CI?
Es una puntuación excepcional bajo cualquier medida estadística, y supera todos los puntos de corte de Mensa: unos 138 en una escala DE 16 frente a un requisito de 132, y unos 158 en la escala Cattell frente a 148. El proceso de solicitud de Mensa es sencillo para una puntuación supervisada en este nivel.
Lo que 136 garantiza es menos. Los archivos de Terman muestran un grupo de superdotados que terminaron la universidad en tasas mucho más altas que su generación, pero la mayoría llevó vidas comunes, mientras que dos candidatos rechazados alcanzaron la cima de la física. La alta capacidad aumenta las probabilidades. El interés, la persistencia y la oportunidad deciden gran parte del resto.
Cómo medir correctamente un 136
Un 136 se encuentra cómodamente dentro del rango medible de 40 a 160 del WAIS-IV, por lo que una prueba administrada por un psicólogo puede determinarlo con precisión normal: un intervalo de confianza del 95 por ciento de aproximadamente 131 a 141. Los cuestionarios en línea no pueden. Nuestra prueba de CI gratuita es un examen de práctica, y ¿son precisas las pruebas de CI en línea? explica por qué su resultado es una estimación en lugar de una puntuación clínica.
Preguntas frecuentes
¿Es 136 un CI de genio?
No según ninguna definición actual. Ninguna prueba moderna utiliza la palabra genio. El manual Stanford-Binet de 1916 de Lewis Terman aplicaba "casi genio o genio" a las puntuaciones superiores a 140, pero abandonó el término en 1937. Un 136 es muy superior y se encuentra dentro del 1 por ciento superior. El genio, en sentido histórico, se mide por los logros.
¿Qué percentil es un CI de 136?
Un CI de 136 cae en el percentil 99.18 en la escala estándar con una media de 100 y una desviación estándar de 15. Aproximadamente el 0.82 por ciento de las personas obtienen una puntuación más alta, lo que equivale aproximadamente a 1 de cada 122.
¿Está 136 en el 1 por ciento superior?
Sí. El percentil 99 se sitúa aproximadamente en 134.9 en la escala estándar, por lo que 136 lo supera. Una sola prueba todavía conlleva unos cinco puntos de error en cualquier dirección, por lo que un 136 medido se interpreta mejor como una indicación sólida de capacidad en el 1 por ciento superior, más que como un rango preciso.
¿Habría calificado un CI de 136 para el estudio de Terman?
En papel, 136 está por encima del límite de 135 reportado para el grupo principal de Terman. La comparación es imprecisa. Terman evaluó a niños a principios de la década de 1920 con el Stanford-Binet de 1916, que producía CI de razón, mientras que las puntuaciones modernas de adultos utilizan normas de desviación con una desviación estándar de 15.
Fuentes
- El legado desconcertante de Lewis Terman, Stanford Magazine — Límite 135; 643 niños principales; 1,528 sujetos; Shockley y Alvarez
- Warne, Larsen y Clark (2020), Las bajas tasas base y un alto umbral de selección de CI impidieron a Terman identificar futuros premios Nobel, Intelligence — Shockley y Alvarez evaluaron y rechazaron
- Estudios genéticos sobre el genio (Wikipedia) — Inicio del estudio 1921; finalización de la universidad; conclusión de Terman
- Clasificación de CI (Wikipedia) — Tabla de Terman de 1916; término abandonado en 1937; rangos modernos
- Premio Nobel de Física 1956 — Shockley, Bardeen y Brattain
- Premio Nobel de Física 1968 — Luis Alvarez
- Mensa International (Wikipedia) — Límites de 130, 132 y 148
Estándar editorial: las cifras de CI para figuras históricas son estimaciones retrospectivas y se etiquetan como tales; las puntuaciones de personas vivas aparecen solo cuando la persona las reveló o un medio confiable las informó. Correcciones: contacte a los editores.