玛丽·迪亚斯：重写的阅读清单
那时她十一岁，感到很无聊。学校要求她阅读的书籍都是关于白人男孩和他们的狗的，其中没有任何一个角色像她一样。她对母亲说：“我没有真正阅读自己想读的书的自由。”大多数孩子在抱怨后就停止了，但玛丽·迪亚斯（Marley Dias）设定了一个目标，为它命名，并出发去收集一千本书。
白人男孩和狗
迪亚斯出生于费城，在纽约州西奥兰治长大，拥有牙买加和佛得角血统。她是以鲍勃·马利（Bob Marley）的名字命名的——这对于一个最终会将书籍寄回牙买加的女孩来说，是一种雷鬼音乐的传承。
她的母亲是珍妮丝·约翰逊·迪亚斯（Janice Johnson Dias），草根社区基金会（GrassROOTS Community Foundation）的联合创始人，家庭环境对于诚实地看待随后的事件至关重要。当女儿抱怨课程时，她没有表示同情，而是问玛丽打算怎么做。这是一种特殊的育儿方式，它将不满转化为了一场运动。
十倍于目标的成果
2015年11月，在六年级时，迪亚斯发起了#1000BlackGirlBooks。其前提简单得令人难以置信：收集一千本以黑人女孩为主角的书，并捐赠给那些没有这些书的学校。这个数字的选择是为了使其既能实现，又听起来像是一个挑战。
几个月内，她就收到了超过9000本书——是目标的九倍——其中许多被送到了牙买加。这一超额完成本身就是一个发现。它证明了这些书确实大量存在，人们愿意捐赠它们，而且孩子们不读它们的原因与书籍匮乏无关，而完全与制定阅读清单的人的选择习惯有关。这项运动并没有制造多元化儿童文学的供应，它暴露了一个出版业更倾向于将其描述为需求问题的分发失败。
作为工具的标签
是什么让#1000BlackGirlBooks从众多善意的青年运动中脱颖而出的是其结构。它有一个可量化的目标，因此进展清晰且易于分享。它要求的是具体的实物而非金钱，这降低了门槛并使参与过程可以被记录下来。它将批评嵌入到请求中——每一位捐赠者都必须去寻找一本以黑人女孩为主角的书，并在过程中亲身体验到这种搜索比预想的要困难得多。这场运动通过参与行为本身传达了它的教训。
学乐、Elle、Netflix
迪亚斯将这一时刻转化为一系列成果，而不仅仅是记忆。2018年春天，学乐出版社（Scholastic）出版了《玛丽·迪亚斯做到了：你也可以！》（Marley Dias Gets It Done: And So Can You!）——注意这个副标题，它将这本书重新定位为操作手册，而不是回忆录。
她成为Elle.com旗下《玛丽杂志》（Marley Mag）的编辑，在那里她采访了米斯蒂·科普兰（Misty Copeland）、艾娃·杜威内（Ava DuVernay）和希拉里·克林顿（Hillary Clinton）——一位青少年编辑在进行采访，而不是成为采访对象。她出现在《拉里·威尔莫深夜秀》（The Nightly Show with Larry Wilmore）上，并共同主持了《女孩能行》（Girls Can Do）。2020年9月，Netflix推出了《书签：庆祝黑人声音》（Bookmarks: Celebrating Black Voices），由她担任主持和执行制片人。执行制片人的头衔意义重大；它表明的是对事物的掌控，而不仅仅是一个附属的形象。
从西奥兰治到哈佛
她于2022年从西奥兰治高中毕业，随后进入哈佛大学。自2021年起，她担任美国教育协会（National Education Association）“阅读全美”（Read Across America）项目的形象大使——这是一个存在于同一学校系统内部的机构角色，而正是该系统的阅读清单引发了她最初的抱怨。她于2017年获得史密森尼美国创造力奖（Smithsonian American Ingenuity Award）青年组奖项，并于2018年入选《福布斯》“30位30岁以下精英”榜单。
为什么玛丽被称为天才
迪亚斯身上值得一提的品质不是智力水平，也没有人严肃地宣称是这样。这是一种战略智慧——一种极其早熟的理解力，知道如何将个人的挫折转化为公共工具。在十一岁时，她采取了三个经验丰富的活动家通常做不到的步骤：她诊断出了结构性问题而非个人问题，她设定了一个使成功可验证的指标，并设计了一个要求，促使捐赠者亲自体验这个问题。
记录在案的权威人士都没有以这些称呼称她为天才。她拥有的是史密森尼美国创造力奖，该奖项准确地表彰了创造力——那种应用的、实践性的类型——以及《福布斯》“30位30岁以下精英”的入选。两者奖励的都是她所构建的东西，而不是她所知道的东西。
反面意见也值得倾听。迪亚斯并不是独自一人或从无到有地行动。她的母亲共同创立了一个社区基金会，这提供了几乎没有十一岁孩子所拥有的组织框架、媒介素养和渠道。这场运动的病毒式成功在很大程度上要归功于2015年和2016年的媒体环境，当时环境迫切需要这样的故事。而且这一成就是倡导而非创作：她收集并重新分发了别人写的书，自她强调以来，儿童出版界的多元化差距仅部分缩小。将此称为天才是在扩展一个更适合用于原创性创作的词汇。将其仅仅称为一个不错的儿童书籍驱动活动，则忽略了一个事实：一位六年级学生设计了一场比大多数有资金支持的非营利组织运作得更完善的运动。
遗产
#1000BlackGirlBooks改变了人们对儿童在教学大纲上被允许做些什么的理解。它更持久的影响在于成年人——那些现在必须回答一个由十一岁孩子提出的不可回避问题的老师、图书管理员和出版商，他们再也不能声称这些书不存在了。迪亚斯亲自提供了证据，次数达九千次之多。
