阿尔伯特·爱因斯坦
Albert Einstein 表现出与阅读障碍一致的几个指标。他说话晚——一些传记作者报告称他直到四岁才完整造句。他的阅读和写作发展缓慢且费力。他一生中拼写很差（德语和英语均如此），且难以进行基于文本的顺序学习。
爱因斯坦的认知风格是强烈的视觉和空间导向，而非语言导向——他用图像和物理直觉而非语言来思考。他的伟大突破并非来自阅读现有文献，而是来自“思想实验”：想象自己与光束同行，或从行驶的火车上扔下物体。这种视觉-空间认知风格与阅读障碍的神经学特征高度相关。
列奥纳多·达芬奇
Leonardo da Vinci 用镜像书写（从右到左，字母反转）记笔记——一些研究人员认为这反映了阅读障碍的书写模式，尽管其他人认为这仅仅是一个左撇子为了避免弄脏墨水而做出的实际选择。更有力的证据来自他的拼写：拼写不一致且语音不规则，这与语音阅读障碍的表现一致。
达芬奇留下许多未完成的项目，教育经历零散（他主要是自学成才），且更喜欢视觉和触觉学习而非文本学习。他的天才通过绘画、雕塑和工程设计表现出来——这些模式绕过了与阅读障碍相关的言语-顺序处理困难。
托马斯·爱迪生
爱迪生的阅读困难在童年时期就很明显。他上学仅三个月就被退学，因为老师觉得他“头脑糊涂”且跟不上进度。成年后，尽管他有贪婪的阅读习惯（据报道他能读到的一切都读），但他的拼写和语法非常糟糕，这是众所周知的。
爱迪生采用了许多成功阅读障碍者使用的方式进行补偿：组建一个团队。在门洛帕克的实验室里，他身边聚集了技术娴熟的数学家、化学家和工程师，他们能完成他大脑忽略的技术细节。他的天才在于概念化发明和持续的实验——而不是书面分析。
巴勃罗·毕加索
毕加索一生中在读写方面表现出严重困难，据报道他在童年时期在传统学校学习很吃力。他与文本的关系很紧张——他阅读缓慢且困难，尽可能避免书面交流。然而，他的视觉智能是一流的。
一些研究人员推测，阅读障碍可能促成了毕加索革命性的视觉视角。阅读障碍者以不同方式感知空间关系、同时看到多个方向的倾向，可能影响了他对立体主义的发展——这是一种从多个视点同时描绘物体的艺术形式。
尼古拉·特斯拉
Nikola Tesla 表现出一种显著的模式：他拥有非凡的视觉记忆力，能够在脑海中以工程精度设计整个机器，但在书面语言方面却很吃力，留下的关于其思维过程的连贯书面记录寥寥无几。他的概念性突破对他而言是完整的视觉图像，而非语言表述。
特斯拉的大脑以图像方式工作——据报道，他无需绘制任何图纸，就能在脑中对机器进行完整的模拟，检查磨损和设计缺陷。这种以牺牲语言顺序处理为代价的强大视觉空间能力，是阅读障碍认知特征的标志。
神经科学：为何阅读障碍与天才并存
《The Dyslexic Advantage》的作者布洛克·艾德（Brock Eide）和费内特·艾德（Fernette Eide）的研究记录了阅读障碍者常见的四种认知优势：物质推理（在3D空间中思考）；互联推理（洞察概念间遥远的联系）；叙事推理（通过故事和案例理解事实）；以及动态推理（对随时间变化的系统进行推理）。
这些正是造就伟大发明家、科学家、艺术家和企业家的认知能力。使得文本处理变得困难的神经线路，可能会为其他类型的卓越思维释放认知资源。了解更多关于改变历史的头脑，请访问 Geniuses.Club.