Nicole Barr का जन्म 2002 में Harlow, Essex में एक रोमानी-ब्रिटिश परिवार में हुआ था। जिस समुदाय में वह पैदा हुई, वह यूनाइटेड किंगडम में शैक्षिक रूप से सबसे अधिक हाशिए पर रखे गए समुदायों में से एक है: आधिकारिक आँकड़े लगातार दिखाते हैं कि रोमानी-ब्रिटिश और आयरिश ट्रैवलर बच्चों में देश के किसी भी जातीय समूह की तुलना में सबसे कम स्कूल उपस्थिति, सबसे कम GCSE उपलब्धि और सबसे कम विश्वविद्यालय प्रवेश दर है। इसके कारण जटिल हैं — सांस्कृतिक, संरचनात्मक, ऐतिहासिक — लेकिन आँकड़े स्पष्ट हैं।
Nicole का परिवार इस दृढ़ संकल्प में असामान्य था कि उसे औपचारिक शिक्षा मिलनी चाहिए। उसके पिता, एक पूर्व ट्रैवलर मेले के कर्मचारी, मोमबत्ती की रोशनी में पढ़ते हुए बड़े हुए थे। उसकी माँ, जो घर का प्रबंधन करती थीं, ने नियमित स्कूल उपस्थिति पर जोर दिया था। जब तक Nicole ने 2015 में Cattell III B परीक्षा दी, वह ब्रिटिश शैक्षिक प्रतिष्ठान की भाषा में एक असाधारण सफलता थी: एक राज्य माध्यमिक विद्यालय में अपनी कक्षा में शीर्ष पर रहने वाली एक ट्रैवलर लड़की।
उसने 162 अंक प्राप्त किए। Mensa पर्यवेक्षक ने इस परिणाम को नोट किया, जो उसी वर्ष पहले Lydia Sebastian द्वारा प्राप्त स्कोर के समान था। ब्रिटिश प्रेस के पास, इस बार, एक ऐसी कहानी थी जिसे वह नकार नहीं सकती थी: एक ट्रैवलर-विरासत वाली लड़की ने Einstein, Hawking और ब्रिटिश आबादी के 99.99 प्रतिशत को पीछे छोड़ दिया था। सुर्खियाँ हफ्तों तक चलीं। कवरेज वर्षों में पहली बार ट्रैवलर समुदाय मीडिया तक भी पहुँची।
साक्षात्कार में Nicole ने उस तरह से सीधी बात की जो अधिकांश प्रतिभाशाली-प्रेस विषय नहीं करते। "मेरी माँ और पिता ने हमेशा मुझे आगे बढ़ाया है," उसने The Guardian को बताया। "वे चाहते थे कि मैं उनसे बेहतर करूँ। इसी तरह यह हुआ। यह जादू नहीं था।" निहितार्थ — कि हजारों अन्य ट्रैवलर-विरासत बच्चों और इसी तरह की उपलब्धि के बीच केवल पहुँच की बाधा है — सूक्ष्म नहीं था। ब्रिटिश शैक्षिक प्रतिष्ठान ने, संक्षेप में, उसे सुना।
उसके बाद के वर्ष उस मार्ग पर चले हैं जिसकी उसके परिवार ने उम्मीद की थी। Nicole ने Essex में ग्रामर-स्कूल की शिक्षा पूरी की। उसने उन्नत स्तरों पर गणित का अध्ययन किया है। वह कभी-कभी शैक्षिक सम्मेलनों में ट्रैवलर-विरासत बच्चों और उन व्यवस्थित तरीकों के बारे में बोलती है जिनसे ब्रिटिश स्कूल उन्हें विफल करते हैं। उसने, जानबूझकर, प्रसिद्धि से परहेज किया है। अब बताया जाता है कि वह विश्वविद्यालय में है; उसके परिवार ने संस्थान की पुष्टि करने से इनकार कर दिया है।
Nicole Barr की कहानी की सांस्कृतिक पहुँच, 2015 में और उसके बाद से, स्कोर से कहीं बड़ी रही है। यूनाइटेड किंगडम में बड़े हो रहे रोमानी-ब्रिटिश और आयरिश ट्रैवलर बच्चों के लिए, अब उनके अपने समुदाय में से एक का Cattell III B सीलिंग स्कोर प्राप्त करने का सार्वजनिक रूप से प्रलेखित उदाहरण है। निहितार्थ — कि संज्ञानात्मक क्षमता समुदाय में पहले से ही है, और शेष अंतर संरचनात्मक है — यूनाइटेड किंगडम में ट्रैवलर-अधिकार शिक्षा वकालत का आधार स्तंभ बन गया है।
“मेरी माँ और पिता ने हमेशा मुझे आगे बढ़ाया है। वे चाहते थे कि मैं उनसे बेहतर करूँ। इसी तरह यह हुआ। यह जादू नहीं था।”— Nicole Barr, The Guardian
“उसे यह इसलिए नहीं मिला क्योंकि वह एक ट्रैवलर है। उसे यह इस बात के बावजूद मिला कि व्यवस्था ट्रैवलर्स के साथ कैसा व्यवहार करती है।”— ट्रैवलर-अधिकार शिक्षक, BBC
| व्यक्ति | देश | मील का पत्थर | आयु / आँकड़ा |
|---|---|---|---|
| Nicole Barr | 🇬🇧 यूके | Mensa | 12y / IQ 162 |
| Lydia Sebastian | 🇬🇧 यूके | Mensa | 12y / IQ 162 |
| Tara Sharifi | 🇬🇧 यूके | Mensa | 11y / IQ 162 |
| Sherwyn Sarabi | 🇬🇧 यूके | Mensa | 11y / IQ 162 |
| Arnav Sharma | 🇬🇧 यूके | Mensa | 11y / IQ 162 |
Nicole Barr Romani Traveller Mensa BBC
Nicole Barr IQ 162 outscored Einstein
Nicole Barr ने एक ऐसी बाधा तोड़ी जो 2015 तक प्रभावी रूप से अटूट मानी जाती थी। यूनाइटेड किंगडम में रोमानी-ब्रिटिश और आयरिश ट्रैवलर समुदायों में किसी भी जातीय समूह की तुलना में सबसे कम प्रलेखित शैक्षिक उपलब्धि है। व्यवस्थित कारण — ऐसे स्कूल जो ट्रैवलर-विरासत बच्चों को संभालने के लिए खराब रूप से सुसज्जित हैं, शैक्षिक प्रतिष्ठान और ट्रैवलर परिवारों के बीच आपसी अविश्वास की संस्कृति, संरचनात्मक गरीबी — अच्छी तरह से प्रलेखित हैं और बदलने में धीमी हैं।
Nicole का सत्यापित Mensa सीलिंग स्कोर, अपने आप में, एक एकल डेटा बिंदु है। यह जो प्रलेखित करता है वह सरल, संरचनात्मक तथ्य है कि संज्ञानात्मक क्षमता समुदाय में पहले से ही है। शेष पहुँच है। यूके में ट्रैवलर-अधिकार शिक्षकों ने तब से उसकी कहानी का उपयोग यह बिंदु बनाने के लिए किया है — चुपचाप, बार-बार, ब्रिटिश शिक्षा-नीति समितियों के सामने जो बहुत धीरे-धीरे सुनना शुरू कर रही हैं।
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