मैथ्यू लिपमैन

मैथ्यू लिपमैन (Matthew Lipman) द्वारा आविष्कृत दार्शनिक पाठ्यक्रम की शुरुआत 'हैरी स्टोटलमेयर की डिस्कवरी' (Harry Stottlemeier's Discovery) नामक उपन्यास से हुई, जिसे बच्चों को तर्क कौशल सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया था। इस कार्य ने अमूर्त सोच पर केंद्रित एक आंदोलन की स्थापना की, जिससे शैक्षिक ध्यान पूछताछ और निर्णय लेने की ओर स्थानांतरित हो गया। अपने पूरे जीवन में, लिपमैन ने अकादमिक तर्क और कक्षा के बीच की खाई को पाटा, जिससे कई देशों में शैक्षणिक विधियों पर प्रभाव पड़ा।

प्रारंभिक विकास और शैक्षणिक गठन

1923 में वाइनलैंड, न्यू जर्सी में जन्मे, लिपमैन ने स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय और कोलंबिया विश्वविद्यालय के स्कूल ऑफ जनरल स्टडीज में स्नातक अध्ययन किया। उनके शैक्षणिक सफर में द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान संयुक्त राज्य सेना में सेवा शामिल थी। 1950 से 1951 तक, उन्होंने पेरिस में सोरबोन में फुलब्राइट स्कॉलरशिप प्राप्त की। बाद में उन्होंने 1953 में कोलंबिया विश्वविद्यालय से अपनी पीएचडी पूरी की, उसी संस्थान में जहां उन्होंने जॉन डेवी (John Dewey) के साथ पत्राचार शुरू किया था। उनके शुरुआती अकादमिक कार्यों में 1967 का प्रकाशन 'व्हाट हैपन्स इन आर्ट' (What Happens in Art) शामिल है, जो जस्टस बुचलर (Justus Buchler) की आध्यात्मिक प्रणाली के साथ उनके गहरे जुड़ाव को दर्शाता है।

बच्चों के लिए दर्शन

1974 में, लिपमैन ने एन मार्गरेट शार्प (Ann Margaret Sharp) के साथ मिलकर मोंटक्लेयर स्टेट कॉलेज में 'इंस्टीट्यूट फॉर द एडवांसमेंट ऑफ फिलॉसफी फॉर चिल्ड्रन' की सह-स्थापना की। उन्होंने पारंपरिक व्याख्यानों से हटकर प्राथमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए दार्शनिक उपन्यासों की एक शैली विकसित की। इन पुस्तकों ने, अनुदेशात्मक नियमावलियों के साथ, दार्शनिक पूछताछ के समुदाय की अवधारणा को पेश किया। यह प्रोटोकॉल विश्व स्तर पर शिक्षकों और दार्शनिकों के लिए एक केंद्रीय प्रशिक्षण उपकरण के रूप में कार्य करता था, और लिपमैन ने इस अभ्यास को बनाए रखने के लिए 1979 में 'थिंकिंग' (Thinking) पत्रिका शुरू की।

अकादमिक आउटपुट और बाद की मान्यता

लिपमैन ने एक विपुल लेखन करियर बनाए रखा, जिसमें 14 पुस्तकें, 53 पुस्तक अध्याय और 83 अकादमिक पत्रिका लेख शामिल हैं। उनका दो-खंडों का कार्य 'थिंकिंग इन एजुकेशन' (Thinking in Education) इस क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण योगदान बना हुआ है। 2001 में अपनी सेवानिवृत्ति के बाद, उन्हें अमेरिकन फिलॉसॉफिकल एसोसिएशन और फिलॉसफी डॉक्यूमेंटेशन सेंटर से उत्कृष्टता और नवाचार के लिए पुरस्कार मिला। ब्रुकलिन कॉलेज, कोलंबिया के कॉलेज ऑफ फार्मास्युटिकल साइंसेज और मोंटक्लेयर स्टेट यूनिवर्सिटी जैसे संस्थानों में दशकों तक काम करने के बाद 2010 में वेस्ट ऑरेंज, न्यू जर्सी में उनका निधन हो गया।

त्वरित तथ्य

- जन्म: 1923, वाइनलैंड, न्यू जर्सी - मृत्यु: 2010, वेस्ट ऑरेंज, न्यू जर्सी - शिक्षा: कोलंबिया विश्वविद्यालय, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय - मुख्य क्षेत्र: दर्शन, तर्क - प्रमुख प्रकाशन: Thinking in Education - उल्लेखनीय भूमिका: 'बच्चों के लिए दर्शन' आंदोलन के संस्थापक - शैक्षणिक संस्थान: मोंटक्लेयर स्टेट यूनिवर्सिटी (1972-2001) - आत्मकथा: A Life Teaching Thinking (2008)

पाठकों द्वारा पूछे गए प्रश्न

### 'बच्चों के लिए दर्शन' आंदोलन का प्राथमिक लक्ष्य क्या था?

इस आंदोलन का उद्देश्य बच्चों को दार्शनिक उपन्यासों के माध्यम से अमूर्त रूप से सोचना सिखाकर उनके तर्क, पूछताछ और निर्णय लेने के कौशल में सुधार करना था।

### क्या मैथ्यू लिपमैन ने अपना पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए अन्य विद्वानों के साथ काम किया?

हाँ, उन्होंने सहयोगियों के साथ कई अनुदेशात्मक नियमावलियाँ लिखीं, जिनमें एन मार्गरेट शार्प और फ्रेडरिक एस. ओस्कानियन (Frederick S. Oscanyan) सबसे प्रमुख थे।