Respuesta corta: En las pruebas modernas, donde 100 es el promedio, una puntuación de 110 a 119 es Promedio Alto y supera a unas tres de cada cuatro personas. Una puntuación de 120 a 129 es Superior, aproximadamente el 9 por ciento superior. Una puntuación de 130 o más es Muy Superior, el 2 por ciento superior y el límite para Mensa. Si una puntuación es "buena" depende del propósito: el CI predice fuertemente los resultados escolares, moderadamente el desempeño laboral y débilmente los ingresos.
De un vistazo
| Promedio | 90 a 109 (aproximadamente la mitad de la gente) |
|---|---|
| Promedio Alto | 110 a 119 (supera entre el 75 y el 90 por ciento) |
| Superior | 120 a 129 (9 por ciento superior en 120) |
| Muy Superior | 130 y más (2.3 por ciento superior) |
| Puntuación para calificar en Mensa | 130 en una prueba con DE 15 |
| Margen de error de prueba única | Aproximadamente más o menos 5 puntos |
| Vínculo más fuerte | Exámenes escolares: correlación latente 0.81 (Deary et al., 2007) |
Buena comparada con quién
Una puntuación de CI solo significa algo en relación con un grupo de referencia. Las pruebas modernas establecen el medio de ese grupo en 100 y su desviación estándar en 15, por lo que cada puntuación se convierte directamente en un percentil: la proporción de pares de la misma edad que obtuvieron una puntuación menor.
La aritmética es implacable en la cima. Un 110 supera a cerca del 75 por ciento de las personas. Un 115 supera a cerca del 84 por ciento. Un 120 supera a cerca del 91 por ciento, un 125 a cerca del 95 por ciento y un 130 a cerca del 97.7 por ciento. Cada paso de cinco puntos por encima de 115 reduce el campo restante aproximadamente a la mitad.
Bajo esa medida, cualquier puntuación superior a 110 es buena en el sentido llano de la palabra: más alta que la mayoría. Nuestra calculadora de percentiles de CI convierte cualquier puntuación, y cuál es el CI promedio explica por qué 100 es el ancla.
Cada rango de CI, desde Extremadamente bajo hasta Muy Superior
Las etiquetas provienen del editor de la prueba. La tabla utiliza la escala Wechsler para adultos (WAIS-IV) y la escala Wechsler para niños (WISC-V), las dos pruebas individuales más utilizadas. Las proporciones son proporciones teóricas en una curva normal.
| Rango de CI | Etiqueta WAIS-IV | Etiqueta WISC-V | Proporción de personas |
|---|---|---|---|
| 130 y más | Muy Superior | Extremadamente alto | Aproximadamente 2.3% |
| 120 a 129 | Superior | Muy alto | Aproximadamente 6.8% |
| 110 a 119 | Promedio Alto | Promedio Alto | Aproximadamente 16% |
| 90 a 109 | Promedio | Promedio | Aproximadamente 50% |
| 80 a 89 | Promedio Bajo | Promedio Bajo | Aproximadamente 16% |
| 70 a 79 | Límite | Muy bajo | Aproximadamente 6.8% |
| 69 e inferior | Extremadamente bajo | Extremadamente bajo | Aproximadamente 2.3% |
Ningún esquema de nombres único gobierna a todos los editores, por lo que un psicólogo informa la prueba utilizada y sigue sus términos. El gráfico completo de pruebas cruzadas está en Escala y clasificación de CI; las puntuaciones de referencia son CI 110, CI 120 y CI 130.
Lo que predice una puntuación de CI
La escuela es donde el CI predice mejor. Ian Deary y sus colegas siguieron a más de 70,000 niños ingleses en un estudio publicado en Intelligence en 2007. La inteligencia general medida a los 11 años correlacionó 0.81 a nivel latente con los resultados de los exámenes nacionales a los 16. Entre los niños con un nivel de habilidad promedio, el 58 por ciento obtuvo cinco o más buenas calificaciones GCSE; una desviación estándar por encima del promedio, la cifra fue del 91 por ciento.
Los resultados de la vida siguen con menor fuerza. El metaanálisis de 2007 de Tarmo Strenze sobre estudios longitudinales encontró correlaciones corregidas de 0.56 entre la inteligencia y el logro educativo, 0.43 con el estatus ocupacional y 0.20 con los ingresos. Un metaanálisis de 2011 dirigido por Catherine Calvin, que agrupó 16 estudios y más de 1.1 millones de personas, encontró que cada desviación estándar de puntuaciones de prueba más altas en la juventud se asoció con un riesgo un 24 por ciento menor de muerte durante el período de seguimiento.
Estas son tendencias poblacionales. Describen promedios entre miles de personas, no destinos para una sola.
Lo que una puntuación no determina
La evidencia en el lugar de trabajo ha sido revisada a la baja. Durante dos décadas, la capacidad cognitiva se describió como el mejor predictor único del desempeño laboral. En 2022, Paul Sackett, Charlene Zhang, Christopher Berry y Filip Lievens reexaminaron los metaanálisis en el Journal of Applied Psychology y argumentaron que las correcciones estadísticas estándar habían inflado las cifras. Su estimación para la capacidad cognitiva fue de 0.31, por detrás de las entrevistas estructuradas con 0.42, las pruebas de conocimiento laboral con 0.40, los datos biográficos clave empíricos con 0.38 y las muestras de trabajo con 0.33.
Strenze llegó a un veredicto similar sobre el éxito. La inteligencia, escribió, "no es un predictor abrumadoramente mejor que el nivel socioeconómico (SES) o las calificaciones de los padres". Una correlación de 0.20 con los ingresos significa que el CI explica aproximadamente el 4 por ciento de la variación en las ganancias. El esfuerzo, la salud, la oportunidad, la personalidad y la suerte comparten el resto.
Una buena puntuación, en resumen, cambia las probabilidades. No escribe el resultado. Para las habilidades que las pruebas omiten, véase inteligencia emocional frente a CI.
Lo suficientemente bueno para qué
Algunos umbrales son fijos. Mensa admite a personas que obtienen una puntuación en el 2 por ciento superior en una prueba aprobada y supervisada: 130 en una escala con una desviación estándar de 15, o 148 en la escala Cattell, que usa 24. La ruta está en cómo unirse a Mensa.
Otros umbrales son mitos. Ningún organismo profesional define un "CI de genio". La línea de 140 que circula en línea no aparece en ninguna tabla de clasificación de Wechsler actual; el caso se expone en qué es un CI alto. Las ocupaciones, mientras tanto, reclutan en amplios rangos, y los promedios publicados por trabajo muestran una gran superposición; CI por profesión revisa los datos.
Cómo leer tu propio número
Empieza por la prueba. Una puntuación de una prueba Wechsler o Stanford-Binet administrada por un psicólogo conlleva un intervalo de confianza informado, generalmente del 95 por ciento, de aproximadamente cinco puntos en cualquier dirección. Un 118 es en realidad un rango desde los 110 bajos hasta los 120 bajos. Los niños que vuelven a realizar la misma prueba suelen ganar cinco o seis puntos solo por la familiaridad, por lo que un segundo resultado no es automáticamente más veraz.
Comprueba también las normas. Cada prueba respetable te compara con personas de tu propia edad, y una puntuación obtenida en una edición normalizada hace décadas tiende a ser alta, porque el rendimiento bruto aumentó durante la mayor parte del siglo pasado. Un 125 en una edición actual y un 125 en una edición de los años 80 no son la misma afirmación. Pregunta qué prueba, qué edición y qué año antes de comparar números con cualquier otra persona.
Las puntuaciones en línea son evidencia más débil. La mayoría utiliza normas no publicadas y participantes autoseleccionados. Nuestra prueba de CI gratuita es un evaluador de práctica diseñado para mostrar dónde caes probablemente, no un diagnóstico; son precisas las pruebas de CI en línea explica la brecha. Más guías se encuentran en nuestra biblioteca de guías de CI.
Preguntas frecuentes
¿Es 115 una buena puntuación de CI?
Sí. Un 115 es una desviación estándar por encima de la media y supera a aproximadamente el 84 por ciento de las personas, situándolo en la banda de Promedio Alto de Wechsler de 110 a 119. En una sola prueba, la puntuación real probablemente cae en algún lugar entre 110 y 120.
¿Es 130 una buena puntuación de CI?
Es una puntuación muy alta. Un 130 es dos desviaciones estándar por encima del promedio, más alto que aproximadamente el 97.7 por ciento de las personas, aproximadamente una persona de cada 44. Se clasifica como Muy Superior en la WAIS-IV y cumple con el estándar de calificación de Mensa en una prueba supervisada con una desviación estándar de 15. Véase CI 130.
¿Es malo un CI de 100?
No. Un CI de 100 es exactamente promedio por construcción: la mitad de los compañeros de la misma edad obtienen puntuaciones más altas y la mitad más bajas. La banda Promedio de Wechsler va de 90 a 109 y cubre aproximadamente a la mitad de la población. La mayoría de las personas en la mayoría de los trabajos obtienen una puntuación dentro o cerca de este rango.
¿Qué puntuación de CI cuenta como genio?
Ninguna, oficialmente. Ningún editor de pruebas u organismo profesional utiliza una categoría de "genio". Las puntuaciones de 145 y superiores ocurren en aproximadamente una de cada 740 personas y se etiquetan como Muy Superior o Extremadamente Alto. Las figuras históricas llamadas genios se ganaron la palabra a través de su trabajo, no por un resultado de prueba; CI 140 cubre el límite popular.
¿Puedes elevar una buena puntuación de CI?
Algo, y principalmente a través de la escolarización. Stuart Ritchie y Elliot Tucker-Drob estimaron en 2018 que cada año adicional de educación formal añade de uno a cinco puntos de CI. Volver a realizar la misma prueba también aumenta las puntuaciones debido a la familiaridad, pero esa ganancia refleja práctica, no mayor capacidad. Véase cómo aumentar el CI.
Fuentes
- Clasificación de CI (Wikipedia) — Bandas de clasificación WAIS-IV y WISC-V; intervalos de confianza; diferencias de etiquetas según el editor
- Strenze (2007), Inteligencia y éxito socioeconómico, Intelligence 35 — Correlaciones corregidas 0.56 educación, 0.43 ocupación, 0.20 ingresos; comparación con el nivel socioeconómico (SES) y calificaciones
- Deary, Strand, Smith y Fernandes (2007), Inteligencia y rendimiento educativo — 70,000 niños ingleses; correlación latente 0.81 con los resultados de GCSE
- ¿Es la capacidad cognitiva el mejor predictor del desempeño laboral? (SIOP) — Sackett et al. (2022), Journal of Applied Psychology: validez 0.31
- Resumen de HumRRO de Sackett et al. (2022) — Rankings: entrevistas estructuradas 0.42, conocimientos laborales 0.40, datos biográficos 0.38, muestras de trabajo 0.33
- Calvin et al. (2011), La inteligencia en la juventud y la mortalidad por todas las causas — 16 estudios, 1,107,022 participantes, 24 por ciento menos riesgo por DE
- Efecto Flynn (Wikipedia) — Ritchie y Tucker-Drob (2018): 1 a 5 puntos por año de educación; ganancias en nuevas pruebas
Norma editorial: Las cifras de CI de personajes históricos son estimaciones retrospectivas y se etiquetan como tales; las puntuaciones de personas vivas solo aparecen cuando la persona las reveló o un medio confiable las informó. Correcciones: contacte a los editores.