توماس سواريز: طالب الصف السادس الذي تفوق برمجياً على وادي السيليكون

في سن الثانية عشرة، كان معظم زملائه في الفصل يتبادلون رموز الغش في الألعاب، بينما كان توماس سواريز (Thomas Suarez) يكتب الألعاب بنفسه. بحلول الوقت الذي وقف فيه على نقطة حمراء في مانهاتن بيتش، كاليفورنيا، في أكتوبر 2011، كان قد أصدر بالفعل تطبيقين لجهاز آيفون، وأسس شركة، ونظم نادياً بعد المدرسة لتعليم الطلاب الآخرين ما كان معظم البالغين يفترضون أنه يفوق قدرتهم.

طالب في الصف السادس في لوس أنجلوس

نشأ سواريز في منطقة لوس أنجلوس، وكان طالبًا في الصف السادس يتجاوز فضوله الموارد المتاحة للأطفال في سنه. لم يكن هناك فريق محلي لمطوري التطبيقات الطموحين كما هو الحال بالنسبة لدوري كرة القدم أو معلم الكمان، وقد صرح بذلك على المسرح قائلاً: "بالنسبة لكرة القدم، يمكنك الذهاب إلى فريق كرة قدم. وبالنسبة للكمان، يمكنك الحصول على دروس لتعلم الكمان. ولكن ماذا لو أردت إنشاء تطبيق؟" كانت إجابته هي تعليم نفسه بنفسه، والعمل من خلال بايثون (Python)، ثم سي (C)، ثم جافا (Java)، حتى تمكن من بناء برمجيات عملية بالكامل بمفرده، دون فصل دراسي أو معلم أو منهج لعلوم الحاسوب مصمم لطفل في سنه.

"إيرث فورتشن" (Earth Fortune) و"باستين جيبر" (Bustin Jieber)

كانت إصداراته المبكرة متواضعة بالتصميم وذكية في التنفيذ. "إيرث فورتشن" (Earth Fortune) كان تطبيقًا لقراءة الطالع يلون رسمًا للكرة الأرضية وفقًا لتوقعاته. وكان "باستين جيبر" (Bustin Jieber) لعبة تعتمد على ضرب الخلد صُممت حول أيقونة المراهقين الأكثر قابلية للانتشار في الثقافة الشعبية، جاستن بيبر (Justin Bieber) - وهي مزحة موجهة بدقة إلى فئته العمرية، وهو ما كان يمثل النقطة الجوهرية: كان يبني برمجيات لجمهور يفهمه أكثر مما يمكن لأي مطور بالغ فهمه. تطلب وضع أي من التطبيقين على متجر تطبيقات أبل (App Store) قيام والديه بدفع رسوم تسجيل المطور البالغة 99 دولارًا، وهي تفصيلة صغيرة ولكنها معبرة. كان لدى الصبي الكود، لكنه لم يمتلك بعد بطاقة الائتمان.

"كاروت كورب" (CarrotCorp) ونموذج ستيف جوبز

لم يتوقف سواريز عند التطبيقات الفردية. فقد أسس "كاروت كورب" (CarrotCorp)، وهي مشروع ناشئ تم تصميمه صراحةً على غرار غرائز بناء الشركات لدى ستيف جوبز (Steve Jobs)، الذي سماه كمصدر إلهامه. كانت خطوة متعمدة بشكل غير عادي بالنسبة لمطور طفل - ليس فقط صنع الأشياء، بل محاولة بناء الهيكل والمنطق التجاري حول صنع الأشياء، بالطريقة التي قد يتعامل بها مؤسس بالغ مع خط إنتاج وليس مجرد هواية.

مسرح TED ونادي التطبيقات

اللحظة التي جعلت سواريز مشهوراً لفترة وجيزة جاءت في 22 أكتوبر 2011، في TEDxManhattanBeach، حيث ألقى محاضرة بعنوان "مطور تطبيقات في الثانية عشرة من عمره". كان أساس الحديث بسيطاً ومباشراً: الأطفال يستهلكون البرمجيات باستمرار ويبنونها نادراً، وهذا الاختلال كان نتيجة لسهولة الوصول وليس القدرة. تم التقاط الحديث من قبل منصة TED الرئيسية، حيث تمت مشاهدته منذ ذلك الحين ملايين المرات، مما حول عرضاً مدرسياً محلياً إلى أحد أكثر العروض مشاهدة في المنظمة لمتحدث لا يزال في المدرسة المتوسطة.

خارج المسرح، ترجم سواريز نفس الحجة إلى ممارسة عملية من خلال بدء نادٍ للتطبيقات في مدرسته، وتوجيه زملائه الذين أرادوا الانتقال من لعب البرمجيات إلى كتابتها. لقد صاغ مهاراته الخاصة ليس كعمل مبتكر ولكن كمورد يمكن للطلاب الآخرين الاستفادة منه - وهو نفس المنطق الذي استخدمه لشرح سبب حاجته لتعليم نفسه في المقام الأول، ونقد ضمني لنظام مدرسي قدم معلم كمان ولكن لا يوجد ما يعادله للكود.

لماذا يسمى توماس عبقرياً

الكلمة التي ارتبطت بسواريز في وقت مبكر لم تكن "عبقرياً" بمعنى الرؤية غير المسبوقة بل "نابغة" بمعنى الكفاءة المتسارعة بشكل جذري: طالب في الصف السادس يتقن ثلاث لغات برمجة، ويصدر برمجيات حقيقية قابلة للشراء، ويصيغ حجة متماسكة حول الوصول إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لجمهور TED من البالغين. المهارة الأساسية - تعلم البرمجة من الكتب والدروس التعليمية دون تعليم رسمي - تظهر قدرة غير عادية على التعلم الموجه ذاتياً في سن مبكرة، وليس طفرة إبداعية أو علمية فريدة. كانت تطبيقاته كفؤة ولكنها بسيطة؛ لا يوجد شيء في المصادر المقترحة يشير إلى ابتكار تقني يتجاوز ما يمكن لطفل متحمس ومدعوم جيداً تحقيقه إذا توفرت له ساعات كافية أمام لوحة المفاتيح. الإنجاز الملحوظ حقاً كان ضغط ما يستغرق عادة سنوات من التعرض التدريجي في الفصول الدراسية - تقدم كامل من خلال بايثون، وسي، وجافا - في إطار زمني أكثر نموذجية لطالب في السنة الأولى الجامعية، بينما لا يزال صغيراً بما يكفي لأن تتطلب رسوم متجر التطبيقات البالغة 99 دولارًا بطاقة ائتمان أحد الوالدين للقيام بالدفع.

ما إذا كان ذلك يشكل "عبقرية" أم مجرد بداية مبكرة ومدعومة بشكل غير عادي هو سؤال لم تحسمه المواد المصدرية تماماً. لم يتم اقتباس أي ناقد معاصر يشكك في قدرته، ولكن لم يتم اقتباس أي شخص يتوجه رسمياً كعبقري أيضاً؛ التصقت التسمية بنفسها من خلال اختصارات وسائل الإعلام ومشاهدات الفيديو الفيروسي بدلاً من خلال تقييم أي هيئة تقنية لكوده. حالة سواريز تذكير مفيد بأن تغطية "النابغة" تقيس غالباً البلوغ المبكر - القيام في سن الثانية عشرة بما يتم القيام به عادة في سن العشرين - بدلاً من الأصالة، وكان طرحه الخاص، الذي ركز على الوصول وليس الاستثنائية، يقوض حجة العبقرية حتى عندما سعت العناوين الرئيسية إليها.

الإرث

لم تكن مساهمة سواريز الدائمة قطعة برمجية؛ بل كانت تأثير التوضيح. استضاف مسرح TED المبني للبالغين طالباً في المدرسة المتوسطة يطرح حجة حول العدالة في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وحقيقة أن طالب الصف السادس يمكنه الصمود على ذلك المسرح فعلت أكثر مما فعله تطبيقاه بمفردهما في إعادة صياغة الافتراضات حول ما يمكن للأطفال بناؤه. لقد أصبح، لفترة وجيزة، الحالة المرجعية التي يتم الاستشهاد بها كلما أراد شخص ما أن يجادل بأن محو الأمية البرمجية يجب أن ينتمي إلى وقت مبكر من تعليم الطفل مما يضعه النظام المدرسي حالياً - مثال مضاد في الثانية عشرة من عمره للافتراض بأن البرمجيات الجادة يجب أن تنتظر حتى البلوغ.