Эффект Моцарта: что произошло на самом деле
В 1993 году психолог Фрэнсис Раушер и ее коллеги опубликовали в журнале Nature исследование, показывающее, что студенты колледжа, прослушавшие «Сонату для двух фортепиано ре мажор» Моцарта в течение 10 минут, продемонстрировали кратковременное улучшение навыков пространственного мышления — примерно на 15 минут. Этот скромный результат был немедленно и массово преувеличен СМИ как доказательство того, что прослушивание Моцарта делает вас умнее.
Индустрия «Эффекта Моцарта» взорвалась. Видео Baby Einstein, CD с музыкой Моцарта для младенцев и продукты Baby Genius заполонили рынок. Некоторые штаты США рассматривали законы, требующие включения музыки Моцарта в государственных детских садах. Ничто из этого не имело научной поддержки.
Но история об «Эффекте Моцарта» скрыла нечто реальное: серьезные исследования показывают, что активное музыкальное обучение — игра на музыкальном инструменте — действительно дает измеримые когнитивные преимущества, особенно у детей.
Что на самом деле делает музыкальное обучение с мозгом
Доказательства когнитивных преимуществ от активного музыкального обучения значительно более убедительны, чем «Эффект Моцарта». Исследование Шеллинберга, проведенное в 2011 году, показало, что дети, которые год занимались музыкой, показали больший прирост IQ по сравнению с контрольными группами — в среднем около 2–3 баллов IQ. Мета-анализ Хетланд и соавторов 2013 года выявил последовательные преимущества именно в пространственном мышлении.
Нейровизуализационные исследования объясняют почему: игра на музыкальном инструменте — одна из самых сложных когнитивных задач, выполняемых человеческим мозгом. Она одновременно требует тонкой моторной координации, слуховой обработки, чтения (нот), коррекции ошибок в реальном времени, эмоционального выражения и памяти. Эта одновременная работа нескольких нейронных систем, по-видимому, вызывает структурные изменения в мозге.
Двадцать вопросов, восемь минут на часах и процентиль, измеренный по всем, кто его проходил. Без регистрации.
Пройти тест IQ →Увеличенное мозолистое тело
У музыкантов стабильно наблюдается более крупное мозолистое тело — пучок нервных волокон, соединяющий левое и правое полушария мозга. Эта улучшенная межполушарная связь связана с более быстрой обработкой информации и лучшей интеграцией вербальных, пространственных и моторных данных.
Улучшенная слуховая кора
Слуховая кора у обученных музыкантов измеримо больше, чем у немузыкантов. Что еще важнее, она обрабатывает звук более эффективно — реагируя быстрее, точнее и с большей дифференциацией к тонким акустическим особенностям. Было доказано, что это «снижение нейронного шума» полезно для обработки речи и чтения, а также для музыки.
Улучшенная рабочая память
Многочисленные исследования показали, что музыканты превосходят немузыкантов в задачах на рабочую память — способность удерживать и манипулировать информацией в уме. Вероятно, это связано с тем, что музыкальное обучение — это, по сути, интенсивная тренировка рабочей памяти: пианист, читающий партитуру, должен одновременно удерживать в памяти текущий отрывок и смотреть вперед, на то, что будет дальше.
Знаменитые гении, которые также были музыкантами
Некоторые из величайших ученых и мыслителей в истории также были выдающимися музыкантами. Albert Einstein был искусным скрипачом, который играл всю свою жизнь, приписывая музыке свой творческий склад ума. Однажды он сказал: «Если бы я не был физиком, я, вероятно, стал бы музыкантом». Когда он застревал на научной проблеме, он уходил к своей скрипке и играл, пока не приходило озарение.
Ричард Фейнман играл на бонго на профессиональном уровне. Чарльз Дарвин был серьезным певцом. Макс Планк (первооткрыватель кванта) был выдающимся пианистом. Эта закономерность поразительна: исключительные умы в науке и математике часто имели серьезную музыкальную подготовку.
Двусторонняя связь
Связь между музыкой и интеллектом, по-видимому, работает в обоих направлениях. Высокий интеллект способствует музыкальному мастерству (проще учить и запоминать сложные произведения, когда у вас сильная рабочая память и распознавание образов). А музыкальное обучение, похоже, улучшает определенные когнитивные способности. Результатом является положительная обратная связь: умные дети с большей вероятностью продолжат заниматься музыкой; музыкальное обучение делает их более когнитивно способными; повышенная когнитивная способность помогает им дальше продвигаться в музыке.
Исследуйте пересечение музыки, гениальности и выдающихся умов на Geniuses.Clubили найдите гениев, родившихся в день вашего рождения.