Matthew Lipman

O currículo filosófico inventado por Matthew Lipman começou com Harry Stottlemeier's Discovery, um romance concebido para ensinar competências de raciocínio às crianças. Esta obra estabeleceu um movimento centrado no pensamento abstrato, deslocando o foco educativo para a investigação e o julgamento. Ao longo da sua vida, Lipman ligou a lógica académica à sala de aula, influenciando métodos pedagógicos em vários países.

Desenvolvimento inicial e formação académica

Nascido em 1923 em Vineland, Nova Jérsia, Lipman frequentou a Universidade de Stanford e a School of General Studies da Universidade de Columbia. O seu percurso académico incluiu o serviço no Exército dos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial. De 1950 a 1951, foi bolseiro Fulbright na Sorbonne, em Paris. Concluiu o seu doutoramento na Universidade de Columbia em 1953, a mesma instituição onde iniciou uma correspondência com John Dewey. A sua investigação inicial, incluindo a publicação de 1967 What Happens in Art, refletiu um profundo envolvimento com o sistema metafísico de Justus Buchler.

Filosofia para Crianças

Em 1974, Lipman cofundou o Institute for the Advancement of Philosophy for Children no Montclair State College, juntamente com Ann Margaret Sharp. Afastou-se das aulas tradicionais para desenvolver um género de romances filosóficos para alunos do ensino básico e secundário. Estes livros, acompanhados de manuais de instrução, introduziram o conceito de comunidade de investigação filosófica. Este protocolo serviu como ferramenta central de formação para educadores e filósofos a nível mundial, tendo Lipman lançado a revista Thinking em 1979 para sustentar a prática.

Produção académica e reconhecimento posterior

Lipman manteve uma carreira prolífica como escritor, sendo autor de 14 livros, 53 capítulos de livros e 83 artigos em revistas académicas. A sua obra de dois volumes Thinking in Education permanece como um contributo significativo para a área. Após a sua reforma em 2001, recebeu o Prémio de Excelência e Inovação da American Philosophical Association e do Philosophy Documentation Center. Faleceu em 2010 em West Orange, Nova Jérsia, após uma carreira que abrangeu décadas em instituições como o Brooklyn College, o College of Pharmaceutical Sciences da Columbia e a Montclair State University.

Factos rápidos

- Nascimento: 1923, Vineland, Nova Jérsia - Falecimento: 2010, West Orange, Nova Jérsia - Educação: Universidade de Columbia, Universidade de Stanford - Área principal: Filosofia, Lógica - Publicação chave: Thinking in Education - Papel notável: Fundador do movimento de Filosofia para Crianças - Instituição académica: Montclair State University (1972-2001) - Autobiografia: A Life Teaching Thinking (2008)

Perguntas dos leitores

### Qual era o objetivo principal do movimento de Filosofia para Crianças?

O movimento visava melhorar as competências de raciocínio, investigação e julgamento das crianças, ensinando-as a pensar de forma abstrata através de romances filosóficos.

### Matthew Lipman trabalhou com outros académicos para desenvolver o seu currículo?

Sim, coescreveu muitos manuais de instrução com colegas, nomeadamente Ann Margaret Sharp e Frederick S. Oscanyan.