17世紀後半、ハレに包括的な教育コンプレックスを設立することで、アウグスト・ヘルマン・フランケ（August Hermann Francke）はドイツの教育のあり方を変革した。従来の学問的コースに固執するのではなく、宗教教育と恵まれない子どもたちのための実践的訓練を統合することに焦点を当て、孤児院、教員養成所、男女別の専門学校を育成するモデルを作り上げた。
学問的形成期と初期の確執
1663年にリューベックで生まれたフランケは、ゴータの名門ギムナジウムに通った後、キール、エアフルト、ライプツィヒの各大学で学んだ。この時期にヘブライ語とギリシア語の専門性を深めた。講師としての初期の活動は、聖書の体系的研究を優先する宗教運動である敬虔主義への傾倒を特徴としていた。この姿勢は職場の摩擦を招き、ライプツィヒでの講義を禁止され、1691年にはその福音主義的アプローチの対立的な性格が原因でエアフルトの助祭の職を追放されるに至った。
ハレの時代
1691年12月、フランケは新しく組織されたハレ大学に加わり、当初はギリシア語およびオリエント諸語の教授を務めた。同時にハレ＝グラウシャでの牧会活動も引き受けた。その後、神学の教授職に就き、この職を3十年以上にわたって維持した。この大学環境の中で、パウル・アントン、ヨアヒム・ランゲ、ヨハン・ユンカーといった同僚たちと協力し、宗教的解釈学がカリキュラムの中心に据えられるように尽力した。
フィランソロピーと教育の革新
フランケは1695年に最初の孤児院を設立した。1698年までに、その施設は100人の孤児と500人の通学生を支えるようになっていた。これらの施設は後にフランケ財団（Franckesche Stiftungen）として知られるようになり、ラテン語学校、市民学校、教員養成セミナリオを含むまでに拡張された。1698年には、女子向けの初期のプロテスタント高等教育イニシアチブの一つであるギナエケウムを立ち上げた。このシステムは、薬局事業と手頃な価格の聖書を出版する印刷所によって財政的に安定させられた。
死と影響
1727年の彼の死を迎える頃には、これらの学校には2,300人以上の生徒が在籍していた。フランケの影響力は、マグダレネンシュティフトのようなその後の女子学校のインスピレーション源となったものを含め、多様な教育構造の設立を通じて広がっていった。彼はハレで亡くなり、シュタットゴッテスアッカー（Stadtgottesacker）に埋葬された。教育者としての彼の遺産は、宗教研究、自然科学、職業的スキルの組み合わせを重視した、彼が提唱した標準化された学校モデルを通じて存続している。
基本情報
- 生誕：1663年、リューベック - 死没：1727年、ハレ（ザーレ） - 運動：敬虔主義 - 学歴：ライプツィヒ大学、ハレ・ヴィッテンベルク・マルティン・ルター大学 - 所属：プロュセン科学アカデミー - 言語：ドイツ語、ラテン語 - 埋葬地：シュタットゴッテスアッカー - 主要な機関：フランケ財団
よくある質問
### フランケの学校ではどのような教科が教えられていましたか？
カリキュラムは宗教教育とヘブライ語を中心に据えつつ、自然科学、体操、手作業の実技も取り入れていた。
### フランケはどのように学校の資金を調達しましたか？
これらの施設は、公的な施しや、薬局および聖書印刷所の利益を通じて財政的独立を達成した。
.jpg)