Albert Einstein
Albert Einstein mostró varios indicadores coherentes con la dislexia. Tardó en hablar: algunos biógrafos informan que no formó frases hasta los cuatro años. Su desarrollo de la lectura y la escritura fue lento y laborioso. A lo largo de su vida tuvo una mala ortografía (tanto en alemán como en inglés) y dificultades con el aprendizaje secuencial basado en texto.
El estilo cognitivo de Einstein era intensamente visual y espacial en lugar de verbal: pensaba en imágenes e intuiciones físicas en lugar de palabras. Sus grandes descubrimientos no surgieron de la lectura de la literatura existente, sino de «experimentos mentales»: imaginarse a sí mismo viajando junto a un rayo de luz o dejando caer objetos desde un tren en movimiento. Este estilo cognitivo visual-espacial está fuertemente asociado con el perfil neurológico disléxico.
Leonardo da Vinci
Leonardo da Vinci escribía sus cuadernos en escritura especular (de derecha a izquierda, con las letras invertidas), una práctica que algunos investigadores sostienen que refleja patrones de escritura disléxicos, aunque otros sugieren que fue simplemente una elección práctica para un hombre zurdo que intentaba no emborronar la tinta. Una evidencia más convincente proviene de su ortografía: era inconsistente y fonéticamente irregular de formas coherentes con la dislexia fonológica.
Da Vinci dejó muchos proyectos sin terminar, tuvo una trayectoria educativa dispersa (fue en gran medida autodidacta) y prefirió el aprendizaje visual y táctil al estudio basado en textos. Su genio se expresó a través del dibujo, la escultura y el diseño de ingeniería: modos que evitan las dificultades de procesamiento verbal-secuencial asociadas con la dislexia.
Thomas Edison
Las dificultades de lectura de Edison fueron evidentes desde la infancia. Fue retirado de la escuela después de tres meses porque su maestro lo consideraba «aturdido» e incapaz de seguir el ritmo. Como adulto, a pesar de su voraz hábito de lectura (se dice que leía todo lo que caía en sus manos), su escritura era famosa por su mala ortografía y gramática.
Veinte preguntas, ocho minutos de reloj y un percentil medido frente a todos los que la han hecho. Sin registro.
Hacer la prueba de CI →Edison compensó de la forma en que lo hacen muchos disléxicos exitosos: formando un equipo a su alrededor. En su laboratorio de Menlo Park, se rodeó de hábiles matemáticos, químicos e ingenieros que podían ejecutar los detalles técnicos que su mente pasaba por alto. Su genio estaba en la conceptualización de inventos y en la experimentación persistente, no en el análisis escrito.
Pablo Picasso
Picasso mostró una dificultad significativa con la lectura y la escritura a lo largo de su vida y, según se informa, tuvo problemas con la escolarización convencional cuando era niño. Su relación con el texto era problemática: leía despacio y con dificultad, y evitaba la comunicación escrita siempre que era posible. Sin embargo, su inteligencia visual estaba en una categoría propia.
Algunos investigadores han especulado que la dislexia puede haber contribuido a la perspectiva visual revolucionaria de Picasso. La tendencia disléxica a percibir las relaciones espaciales de forma diferente, a ver múltiples orientaciones simultáneamente, puede haber influido en su desarrollo del cubismo, una forma de arte que representa objetos desde múltiples puntos de vista a la vez, simultáneamente.
Nikola Tesla
Nikola Tesla exhibió un patrón notable: poseía una memoria visual extraordinaria y podía diseñar máquinas enteras en su mente con precisión de ingeniero, pero tenía dificultades con el lenguaje escrito y dejó pocos registros coherentes de sus procesos de pensamiento. Sus avances conceptuales se le presentaban como imágenes visuales completas en lugar de formulaciones verbales.
La mente de Tesla funcionaba con imágenes; según se cuenta, podía ejecutar simulaciones mentales completas de sus máquinas, comprobando el desgaste y los fallos de diseño, sin dibujar un solo diagrama. Esta intensa capacidad visual-espacial a expensas del procesamiento verbal-secuencial es un sello distintivo del perfil cognitivo de la dislexia.
La neurociencia: Por qué la dislexia y el genio se solapan
Investigaciones de Brock y Fernette Eide, autores de "The Dyslexic Advantage", han documentado cuatro fortalezas cognitivas que a menudo acompañan a la dislexia: razonamiento material (pensar en el espacio 3D); razonamiento interconectado (ver conexiones distantes entre conceptos); razonamiento narrativo (entender hechos a través de historias y casos); y razonamiento dinámico (razonar sobre sistemas que cambian con el tiempo).
Estas son precisamente las capacidades cognitivas que distinguen a grandes inventores, científicos, artistas y empresarios. El mismo cableado neurológico que hace que el procesamiento de textos sea más costoso puede liberar recursos cognitivos para otros tipos de pensamiento excepcional. Descubre más sobre las mentes que cambiaron la historia en Geniuses.Club.