Matthew Lipman

Das von Matthew Lipman erfundene philosophische Curriculum begann mit Harry Stottlemeier's Discovery, einem Roman, der Kindern logisches Denken vermitteln sollte. Dieses Werk begründete eine Bewegung, die sich auf abstraktes Denken konzentrierte und den pädagogischen Fokus auf Untersuchung und Urteilsvermögen verlagerte. Zeit seines Lebens schlug Lipman die Brücke zwischen akademischer Logik und dem Klassenzimmer und beeinflusste pädagogische Methoden in zahlreichen Ländern.

Frühe Entwicklung und akademische Ausbildung

Lipman wurde 1923 in Vineland, New Jersey, geboren und absolvierte sein Grundstudium an der Stanford University sowie an der School of General Studies der Columbia University. Sein akademischer Werdegang umfasste den Dienst in der United States Army während des Zweiten Weltkriegs. Von 1950 bis 1951 hielt er ein Fulbright-Stipendium an der Sorbonne in Paris. Später promovierte er 1953 an der Columbia University, derselben Einrichtung, an der er einen Briefwechsel mit John Dewey begann. Seine frühen wissenschaftlichen Arbeiten, darunter die Veröffentlichung What Happens in Art von 1967, spiegelten eine tiefe Auseinandersetzung mit dem metaphysischen System von Justus Buchler wider.

Philosophieren mit Kindern

Im Jahr 1974 gründete Lipman gemeinsam mit Ann Margaret Sharp das Institute for the Advancement of Philosophy for Children am Montclair State College. Er wandte sich von traditionellen Vorlesungen ab, um ein Genre philosophischer Romane für Grund- und Oberschüler zu entwickeln. Diese Bücher, begleitet von Unterrichtshandbüchern, führten das Konzept der Gemeinschaft philosophischer Untersuchung ein. Dieses Protokoll diente als zentrales Ausbildungsinstrument für Pädagogen und Philosophen weltweit, wobei Lipman 1979 die Zeitschrift Thinking gründete, um die Praxis zu unterstützen.

Wissenschaftliches Werk und spätere Anerkennung

Lipman war ein produktiver Autor von 14 Büchern, 53 Buchkapiteln und 83 wissenschaftlichen Zeitschriftenartikeln. Sein zweibändiges Werk Thinking in Education bleibt ein bedeutender Beitrag zum Fachgebiet. Nach seinem Ruhestand im Jahr 2001 erhielt er den Preis für Exzellenz und Innovation der American Philosophical Association und des Philosophy Documentation Center. Er starb 2010 in West Orange, New Jersey, nach einer jahrzehntelangen Karriere an Institutionen wie dem Brooklyn College, dem College of Pharmaceutical Sciences der Columbia University und der Montclair State University.

Kurzfakten

- Geboren: 1923, Vineland, New Jersey - Gestorben: 2010, West Orange, New Jersey - Ausbildung: Columbia University, Stanford University - Hauptfachgebiet: Philosophie, Logik - Wichtige Publikation: Thinking in Education - Bedeutende Rolle: Gründer der Bewegung „Philosophieren mit Kindern“ - Akademische Heimat: Montclair State University (1972-2001) - Autobiografie: A Life Teaching Thinking (2008)

Fragen von Lesern

### Was war das Hauptziel der Bewegung „Philosophieren mit Kindern“?

Die Bewegung zielte darauf ab, die Argumentations-, Untersuchungs- und Urteilsfähigkeiten von Kindern zu verbessern, indem sie lernten, durch philosophische Romane abstrakt zu denken.

### Arbeitete Matthew Lipman mit anderen Wissenschaftlern zusammen, um sein Curriculum zu entwickeln?

Ja, er verfasste viele Unterrichtshandbücher gemeinsam mit Kollegen, vor allem mit Ann Margaret Sharp und Frederick S. Oscanyan.