Tüm deha'lar resmi eğitim almadılar. Tarihin en büyük beyinlerinden bazıları kendilerini yetiştirdiler, sınırlı okullaşmayı kararlılık, kitaplara erişim ve durmaksız öz-gelişim yoluyla aştılar. Bu otodidaktlar, resmi diplomaların olağanüstü başarı için gerekli olmadığını kanıtlar. İşte kişisel öğrenme yoluyla dünyayı değiştiren 10 ünlü kendi kendini yetiştiren daha.
En İyi 10 Otodidakt
1. Nikola Tesla
Tesla kısaca teknik okulda eğitim görse de, en önemli çalışmalarında büyük ölçüde kendi kendini yetiştirdi. AC elektrik sistemlerini kişisel deney ve teorik düşünce yoluyla öncülük etti. 300'den fazla patenti kendi yönlendirmeli araştırma ve parlak sezgisinden geldi. Belirli bir alanda obsesif öz-eğitimin gücünün örneğidir.
2. Abraham Lincoln
Lincoln neredeyse hiç resmi eğitim almadı, okula bir yıldan az gitti. Kendini hukuka yetiştirdi, yasal metinleri okuyarak ve içtihatları inceleyerek. Kendi kendini yetiştiren bir avukat olarak mantık ve retorikde üst düzey beceri kazandı. Hayatı boyunca kendini sürekli eğitti. Öz-eğitimi resmi eğitime eşit olduğunu kanıtladı.
3. Michael Faraday
Faraday, resmi bilimsel eğitim olmaksızın bir ciltçinin çırakı idi. Okuma ve halka açık konferanslara katılma yoluyla kendini eğitti. Öz-eğitim deneysel becerileri ve teorik içgörüsü elektromanyetizmada devrim yaptı. Resmi eğitim olmaması belki de onu orijinal düşünmeye serbest bıraktı.
4. Benjamin Franklin
Franklin 10 yaşında okulu bırakarak ailesinin matbaacılık dükkanında çalışmaya başladı. Okuma ve deney yapma yoluyla kendini eğitti. Bilim insanı olarak elektrikte keşifler yaptı. Yazar, matbaacı ve mucit olarak olağanüstü başarı elde etti. Merakı ve kararlılığı resmi okul eğitiminin eksikliğini telafi etti.
5. Ramanujan
Srinivasa Ramanujan minimum resmi matematiksel eğitim almış, yerel kütüphanesinden sadece bir kitaptan öğrenmişti. Yine de bağımsız olarak binlerce matematiksel özdeşlik ve teoremi keşfetti, bunları bulması eğitimli matematikçilerin yıllarını alırdı. Sezgisel matematiksel dahi'liği hiç kimlik belgesine ihtiyaç duymadı.
6. William Shakespeare
Shakespeare muhtemelen Stratford'da okula gitti, ama üniversite eğitimi almadı (çağdaş oyun yazarlarının çoğundan farklı). Yine de İngiliz edebiyatının en büyük yazarı oldu. Dil bilgisi, insan psikolojisi ve dramatik tekniği hakkındaki bilgisi resmi öğrenim değil, pratik deneyim ve okumadan geldi.
7. Bertrand Russell
Russell Cambridge'e gitse de, en büyük matematik ve felsefi çalışmalarının çoğu öz-yönlendirmeli çalışmadan geldi. Sembolik mantık ve dil felsefesinde büyük ölçüde kişisel araştırma yoluyla öncülük etti. Düşünce bağımsızlığı kısmen katı akademik empoze olmaktan özgürlüğü sayesinde sağlandı.
8. Carl Faraday
Humphry Davy kendini sınırlı kaynaklardan ve kişisel deneylerden kimya yoluyla eğitti. Minimum resmi eğitim olmasına rağmen kimyanın kurucularından biri oldu. Odaklanmış öz-eğitimin kurumsal eşdeğer bilgiye nasıl ulaşabileceğini örnek gösterir.
9. Florence Nightingale
Nightingale kendini istatistik ve epidemiyoloji alanında geleneksel yollar dışında eğitti. Tıbbi veri analizi öğrenerek kendini matematiksel olarak eğitti ve sanitasyon reformu için savundu. Öz-eğitimi hemşirelik ve tıbbi bilginin istatistiksel görselleştirilmesi alanında yenilikleri mümkün kıldı.
10. Richard Feynman
Feynman resmi eğitim almış olsa da, en büyük içgörüleri öz-yönlendirmeli merak ve kişisel deneyinden geldi. Saatlarca problem çözerek ve bağımsız düşünerek harcadı. Yaklaşımı—yaparak öğren, orijinal sorular sor, anlama olmadan ezberlemeyi reddet—akademi içinde bile öz-eğitimdi.
Onları Başarılı Kılan Neydi?
Başarılı otodidaktlar ortak özellikleri paylaşır: (1) konusu hakkında yoğun merak, (2) öğrenme kaynağına erişim (kitaplar, danışmanlar, deney materyalleri), (3) yıllar boyunca süregelen çaba, (4) kendi anlayışını değerlendirme yeteneği, (5) bilgiyi test edip iyileştirebilecekleri uygulamacı topluluk entegrasyonu, (6) geleneksel bilgeliğe meydan okuma istekliliği ve (7) sıklıkla pratik gereklilik—hedeflerine ulaşmak için öğrenmek zorundaydılar.
Neden Resmi Eğitim Gerekli Değildi
Bu otodidaktlar başarılı oldu çünkü: ustalık gerektiren spesifik, itici hedefleri vardı; kitap ve kaynaklara erişimleri vardı; resmi eğitim olmaksızın rehberlik aldılar; pratik sonuçlar kimlik belgelerinden daha yüksek konuştuğu alanlarda çalıştılar ve çoğu durumda, onların dönemi modern toplumun yaptığı kadar kesin olarak başarı için resmi kimlik belgesi talep etmedi.
Modern Autodidactics
Günümüzde otodidaktlar avantaj ve dezavantajlar yaşayabilir. İnternet erişimi eşi görülmemiş öğrenme kaynakları sunar—herkes çevrimiçi kurslar yoluyla dünyanın en büyük öğretmenlerinden öğrenebilir. Ancak kimlik belgeleri daha fazla önem kazanıyor, fırsatları resmi eğitim arkasında kapatıyor. Modern otodidaktlar kurumsal destek olmaksızın yeterliliği kanıtlamak için daha sıkı çalışmalı.
Yine de tarihi otodidaktların varlığı, dahi'lık ve başarının resmi kimlik belgesi gerektirmediğini gösterir. Kararlılık, merak, bilgiye erişim ve pratik beceri diplom derecesinden daha önemlidir.