Публикация в 1966 году работы «Равенство образовательных возможностей», более известной как отчет Коулмана, фундаментально изменила траекторию американской образовательной политики. Этот огромный исследовательский проект объемом более 700 страниц использовал выборку из более чем 650 000 учащихся для исследования системной роли школьного образования в определении социального равенства и производительности в Соединенных Штатах.
Академические основы и ранняя карьера
Джеймс Сэмюэл Коулман родился в Бедфорде в 1926 году и окончил среднюю школу duPont Manual, прежде чем служить в ВМС США во время Второй мировой войны. После увольнения в 1946 году он поступил в Индианский университет и в конечном итоге получил степень бакалавра химической инженерии в Университете Пердью в 1949 году. Его профессиональный путь сместился в сторону социологии после начала аспирантуры в Колумбийском университете, где он получил докторскую степень в 1955 году. Во время работы в Колумбийском университете он работал научным сотрудником в Бюро прикладных социальных исследований под руководством Пола Лазарсфельда, который повлиял на его интерес к математической социологии.
Институциональные роли и математическая социология
Коулман занимал преподавательские должности в нескольких учреждениях, включая Чикагский университет, Стэнфордский университет и Университет Джонса Хопкинса, где он основал кафедру социологии. Его работа часто использовала математические рамки для анализа социального поведения, как подробно описано в таких текстах, как «Введение в математическую социологию» и «Математика коллективного действия». Помимо преподавания, он был президентом Американской социологической ассоциации в 1992 году. Его профессиональный вклад был признан членством в Национальной академии наук, Американской академии искусств и наук и Американском философском обществе, а также получением стипендии Гуггенхайма и почетной докторской степени Брюссельского свободного университета.
Отчет Коулмана и социальная теория
Отчет Коулмана, заказанный Национальным центром статистики образования, остается одним из крупнейших исследований в истории. Он пришел к выводу, что происхождение учащихся и социально-экономический статус являются первичными факторами академических результатов, затмевающими различия в школьных условиях или учебных программах. Помимо этого исследования, Коулман написал почти 30 книг, включая «Основы социальной теории», опубликованную в 1990 году. Его академическое наследие включает развитие концепций социального капитала и рационального выбора. Он скончался в Чикаго 25 марта 1995 года, оставив после себя корпус исследований, который продолжает информировать академический дискурс о равенстве.
Двадцать вопросов, восемь минут на часах и процентиль, измеренный по всем, кто его проходил. Без регистрации.
Пройти тест IQ →Краткие факты
- Рождение: 1926, Бедфорд, США - Смерть: 1995, Чикаго, США - Образование: Университет Пердью, Колумбийский университет - Президент, Американская социологическая ассоциация: 1992 - Ключевая публикация: Равенство образовательных возможностей (1966) - Значимая область: Социология образования - Институциональная принадлежность: Чикагский университет, Университет Джонса Хопкинса, Стэнфордский университет
Вопросы читателей
### Каков был основной вывод отчета Коулмана?
Отчет показал, что социально-экономический статус и семейный фон учащегося были более значимыми для определения академических результатов, чем качество школьных условий или учебных программ.
### Чем наиболее известен Джеймс Сэмюэл Коулман?
Он широко признан за свои эмпирические исследования в области социологии образования, в частности за отчет Коулмана 1966 года и его более позднюю работу «Основы социальной теории».
