🇺🇸 Jeremy Shuler

Jeremy Shuler nasceu em 2004 em Allen, Texas, filho de uma mãe coreano-americana, Harrey Shuler, e de um pai americano, Andy Shuler — ambos, por profissão, engenheiros aeroespaciais na Lockheed Martin. O ambiente familiar era técnico, metódico e comprometido com a educação infantil precoce. A documentação do desenvolvimento de Jeremy começou antes que ele pudesse andar: aos dez meses, tinha um vocabulário de cinquenta palavras; aos quinze meses, identificava letras; aos vinte e um meses, lia livros curtos de forma independente.

Aos três anos, fazia multiplicação. Aos quatro, lia em nível de quarta série. Aos seis, prestou o SAT — administrado pelos pais para medir sua colocação académica real — e pontuou no decil superior. Os números indicavam, para qualquer observador atento, que o sistema padrão americano de acompanhamento académico não fora construído para ele.

Sua mãe retirou-o da escola pública após o jardim de infância e educou-o em casa até o equivalente ao ensino médio. A decisão foi prática, e não ideológica: o sistema escolar do subúrbio texano, por mais bem financiado que fosse, simplesmente não tinha como colocar uma criança de seis anos num currículo que ela não conseguisse concluir numa semana.

A Cornell University, com base no seu histórico académico, aceitou-o na Faculdade de Engenharia aos doze anos. A decisão exigiu alguma adaptação institucional — Cornell criou acomodações para um menino de doze anos em dormitórios concebidos para jovens de dezoito, e sua mãe residiu próximo a Ithaca durante o ano lectivo. O arranjo era incomum; a universidade confirmou publicamente que fora considerado cuidadosamente e aprovado como caso excepcional.

Concluiu seu diploma de engenharia em Cornell no cronograma padrão de quatro anos. Graduou-se aos dezasseis. Desde então, inscreveu-se em programas de pós-graduação em engenharia. Seus pais, em entrevista, enfatizaram repetidamente uma coisa: Jeremy nunca foi forçado à aceleração; a aceleração era a única forma de lhe dar trabalho com o qual pudesse realmente envolver-se. O enquadramento é o mesmo que os Abraham, os Yano e a família Hankins usaram. É, a esta altura, o enquadramento americano padrão para aceleração radical bem-feita.

O caso de Jeremy Shuler demonstra duas coisas. Primeiro, que as melhores universidades americanas podem, quando motivadas, conceber acomodações para crianças dramaticamente abaixo da faixa etária padrão. A disposição de Cornell em admitir e alojar um menino de doze anos foi incomum; o compromisso da instituição foi forte. Segundo, que a energia parental necessária para fazer tal arranjo funcionar é enorme. O trajeto de Harrey Shuler entre o Texas e Ithaca durante quatro anos, enquanto criava Jeremy e seu irmão mais novo, foi o tipo de sacrifício familiar que a imprensa sobre prodígios raramente documenta completamente. O caso é, em parte, a história do que uma mãe engenheira aeroespacial está disposta a fazer pela educação de um filho. O resto do caso é o que o filho fez com a oportunidade resultante.