1983年、ハーバード大学の心理学者ハワード・ガードナーは『心の枠組み』を発表し、人間の知能は単一の能力ではなく、少なくとも7つの異なるタイプ（後に8つに拡大）で構成されていると提唱しました。この多重知能（MI）理論は、IQテストの優位性に疑問を投げかけ、世界中の教育現場に多大な影響を与えました。
言語的知能とは、言語を効果的に使用する能力であり、書くこと、話すこと、物語を語ることに表れます。作家、詩人、弁護士、ジャーナリストはこの能力が高いです。論理数学的知能には、推論、問題解決、パターンの認識が含まれ、伝統的にIQテストで測定される領域です。科学者、数学者、エンジニアはこの分野に優れています。
空間的知能とは、空間内で対象を視覚化し操作する能力です。建築家、エンジニア、芸術家、チェスプレイヤーがこの知能を示し、アインシュタインにとって最も特徴的な才能だったと言えます。音楽的知能には、リズム、音高、音楽構造に対する感性が含まれます。
身体運動的知能とは、自分の体を巧みに使う能力であり、アスリート、ダンサー、外科医、職人に現れます。対人関係知能は、他者の感情、動機、欲求に対する感性であり、教師、セラピスト、政治家、販売員に強みが見られます。内省的知能は自己理解であり、自身の強み、弱み、感情の状態を知る能力です。
博物学的知能（1995年に追加された8番目の知能）は、自然物、植物、動物を認識し分類する能力です。ダーウィンは最高の博物学者でした。
主流派の心理学者は懐疑的なままです。多くの証拠は、特定の能力に並行して一般的な知能因子（g）が存在することを支持しており、ガードナーの知能は、知能の別形態というよりは「才能」や「適性」と説明する方が適切かもしれません。しかし教育の場において、MIの枠組みは生徒それぞれの異なる長所を認める上で非常に有用でした。
よくある質問
ハワード・ガードナーの8つの知能とは何ですか？
言語的、論理数学的、空間的、音楽的、身体運動的、対人関係、内省的、そして博物学的知能です。ガードナーは、実存的知能を含む他の知能も仮に提案しています。
多重知能理論は科学的に受け入れられていますか？
教育分野では影響力がありますが、心理学者の間では議論の対象となっています。ほとんどの研究者は、8つの完全に分離した知能よりも、一般的な知能（g）と特定の能力（言語、空間など）を組み合わせたモデルを支持しています。批判者は、ガードナーが挙げたタイプは知能というよりも性格特性や才能と重複していると主張しています。