| William James Sidis | 250–300 | estimación de un autor posterior, no una prueba |
|---|---|---|
| Marilyn vos Savant | 228 | puntuación de razón infantil; Guinness retiró la categoría en 1990 |
| Christopher Hirata | 225 | reportado, nunca publicado |
¿Cuántas personas tienen un CI de 200?
En la curva normal utilizada por las pruebas modernas (promedio 100, desviación estándar 15), un CI de 200 es aproximadamente 1 en 76 mil millones, por lo que menos de una persona viva. Las pruebas de adultos estándar terminan en 160.
¿Alguien ha obtenido más de 200 en una prueba de CI?
No en una prueba de adultos moderna. Las famosas cifras de 200+ provienen de fórmulas de razón usadas en niños, de estimaciones hechas por escritores o de informes que nunca se publicaron.
Por qué las pruebas estándar tienen un límite alrededor de 160
Las pruebas de CI modernas están estandarizadas utilizando muestras de población grandes. Las preguntas están calibradas de modo que el rango completo de dificultad en la prueba cubra el rango de habilidad de aproximadamente 55 a 160. Con un CI de 160, un individuo responde esencialmente cada pregunta correctamente: no quedan preguntas más difíciles para distinguirlos de alguien con un CI de 165 o 175.
Veinte preguntas, ocho minutos de reloj y un percentil medido frente a todos los que la han hecho. Sin registro.
Hacer la prueba de CI →Para medir por encima de 160, los investigadores deben usar pruebas especializadas de rango extendido (como las desarrolladas para sociedades de alto CI) o extrapolar a partir del patrón de rendimiento: calculando qué puntuación implicaría la velocidad, la edad y la integridad de las respuestas correctas.
El método de CI de razón y los niños prodigio
Las puntuaciones superiores a 200 que aparecen en los relatos populares casi siempre provienen de una de dos fuentes: el antiguo método de razón de Stanford-Binet aplicado a niños pequeños, o la estimación biográfica retrospectiva.
El método de razón calcula el CI como (Edad mental / Edad cronológica) × 100. Un niño de 10 años que actúa al nivel mental de uno de 22 produce un CI de razón de 220. Así es como se obtuvo la puntuación de 228 de Marilyn vos Savant: tenía 10 años y actuaba al nivel de alguien de 22.
El problema es que esta fórmula produce puntuaciones más altas cuanto más joven es quien toma la prueba. El mismo nivel de rendimiento adulto, probado a los 10 años, produce un número mucho mayor que probado a los 20. Es por eso que los registros de CI de la infancia no reflejan las diferencias reales de la edad adulta en la capacidad cognitiva.
¿Quién afirma tener un CI superior a 200?
William James Sidis (250–300 estimado)
La estimación más alta registrada. Sidis nunca tomó una prueba de CI formal, por lo que su estimación es puramente biográfica: calculada por el psicólogo Abraham Sperling basada en sus habilidades documentadas. Ingresó a Harvard a los 11 años, hablaba más de 40 idiomas y produjo obras matemáticas y filosóficas originales. El rango de 250–300 se extrapola del rendimiento, no se mide. Lee la historia completa en nuestro artículo sobre el CI de Sidis.
Marilyn vos Savant (228)
Su puntuación es la más "oficial" del grupo, ya que fue obtenida por un psicólogo capacitado utilizando la escala de Stanford-Binet. Sin embargo, como se explicó anteriormente, el método de razón aplicado a un niño de 10 años infla significativamente el número en comparación con lo que una escala de CI de desviación arrojaría para el mismo nivel de habilidad en un adulto.
Terence Tao (225–230)
Las puntuaciones de Tao son los resultados de rango alto más creíbles. Fue evaluado formalmente utilizando procedimientos de rango extendido como parte del Estudio de Jóvenes Matemáticamente Precoces (SMPY) de Julian Stanley en Johns Hopkins. El rango de 225–230 refleja un rendimiento medido genuino en ítems adecuadamente difíciles.
¿Cómo es la vida con un CI de 200+?
Aquellos que han sido estudiados en este rango describen una experiencia de pensamiento cualitativamente diferente. Los conceptos que otros encuentran difíciles parecen obvios. Los sistemas complejos se comprenden como un todo en lugar de como una colección de partes. Las estructuras matemáticas tienen una inmediatez casi sensorial. El lenguaje y el razonamiento abstracto se sienten sin esfuerzo en los ámbitos de su interés.
Pero esta extraordinaria capacidad cognitiva no se traduce automáticamente en resultados de vida extraordinarios. Sidis murió en la oscuridad. Muchas personas con un CI alto reportan aislamiento social y dificultad para conectar con personas que piensan de manera diferente. La correlación entre el CI y la felicidad es real pero modesta: mucho más débil que la correlación entre el CI y el rendimiento académico. Visita perfiles de CI 200 para más información.