كورت ليفين: عالم النفس الذي جعل من الجماعات علمًا

في عام 1946، قبل عام واحد من وفاته، أدار كورت ليفين (Kurt Zadek Lewin) ورشة عمل في نيو بريتن بولاية كونيتيكت، كان الهدف منها مساعدة الأخصائيين الاجتماعيين على مواجهة التحيز العرقي والديني. عندما طلب المشاركون حضور جلسات التقييم الليلية الخاصة بالباحثين، وافق ليفين، وشاهد مجموعة من البالغين يغيرون سلوكهم ببساطة بعد أن سمعوا، بصوت عالٍ، كيف أثرت أفعالهم على الآخرين. أصبحت تلك الجلسة المرتجلة بذرة لمجموعات التدريب (T-groups) وحركة التدريب على الحساسية، وهي تجسد شيئًا جوهريًا عن ليفين: فقد كان يعامل العالم الاجتماعي الفوضوي ليس كشيء يمكن التنظير له من بعيد، بل كمختبر يجب دخوله.

طفولة في بروسيا وتحول في المسار

ولد ليفين في 9 سبتمبر 1890 في موجيلنو، في مقاطعة بوزن البروسية (بولندا حاليًا)، وهو ابن لتاجر يهودي في أسرة من الطبقة المتوسطة مكونة من أربعة أطفال. انتقلت الأسرة إلى برلين في عام 1905 لتأمين تعليم أفضل له، والتحق بالمدرسة الإنسانية الكلاسيكية (Kaiserin Augusta Gymnasium). بدأ دراسته الجامعية بنيّة دراسة الطب في فرايبورغ عام 1909، ثم انتقل إلى علم الأحياء في ميونيخ، ثم استقر في جامعة برلين عام 1910، حيث بحلول عام 1911 كان قد تحول بشكل حاسم نحو علم النفس، حيث درس أربعة عشر مقررًا تحت إشراف كارل ستومبف (Carl Stumpf). قاطعت الحرب العالمية الأولى دراسته - حيث خدم في الجيش الألماني - وأكمل الدكتوراه في برلين فقط بعد عودته من الجبهة.

برلين، علم نفس الجشطالت، والمنعطف الأمريكي

انضم ليفين إلى هيئة التدريس في جامعة برلين، وترقى إلى درجة أستاذ بحلول عام 1926، وعمل جنبًا إلى جنب مع علماء نفس الجشطالت ماكس فيرتهايمر (Max Wertheimer) وفولفغانغ كوهلر (Wolfgang Köhler) في مناخ فكري يعامل الإدراك والسلوك ككل وليس كمجموع أجزاء - وهو مبدأ استخلصه ليفين لاحقًا في عبارة "الكل أكبر من مجموع أجزائه". قادته زيارة أكاديمية في عام 1930 إلى جامعة ستانفورد، وعندما وصل هتلر إلى السلطة في عام 1933، غادر ليفين، كونه يهوديًا، ألمانيا إلى الأبد، وهاجر إلى الولايات المتحدة وأصبح مواطنًا متجنسًا في عام 1940. مر بجامعة كورنيل قبل أن يستقر في محطة أبحاث رعاية الطفل في أيوا في عام 1935، وهناك، أثناء دراسة سلوك الجماعات لدى الأطفال تحت إشراف رونالد ليبيت (Ronald Lippitt) ورالف وايت (Ralph White)، بدأ التجارب التي ستحدد بقية مسيرته المهنية.

نظرية المجال والشخصية الكاملة

كان الادعاء النظري المركزي لليفين مدمجًا بدرجة كافية ليتناسب مع معادلة: السلوك هو دالة للشخص وبيئته، B = f(P, E). وجادل بأنه لا يمكن فهم تصرفات أي فرد من خلال النظر إلى سمات الشخصية وحدها، أو البيئة وحدها، ولكن فقط من خلال رسم "مساحة الحياة" الكاملة - المجال النفسي للقوى والتوترات والاحتمالات المدركة التي تعمل على الشخص في لحظة معينة. لقد استعار لغة الطوبولوجيا لوصف هذه المساحة الهودولوجية (hodological space)، وهي مفردات رياضية غير معتادة لتخصص لا يزال تهيمن عليه نماذج المثير والاستجابة السلوكية، وقد سمحت له بمعاملة شيء زلق مثل الدافع أو الإحباط كمسألة قوى في حالة توتر، تخضع لنفس نوع التحليل الذي يطبقه الفيزيائيون على المجالات.

اختراع ديناميكيات الجماعة

أنتجت تجارب ليفين في أيوا حول أنماط قيادة الأطفال - مقارنة المجموعات التي تدار بشكل استبدادي، أو ديمقراطي، أو بأسلوب عدم التدخل - واحدة من أكثر نتائج علم النفس الاجتماعي ديمومة: أظهر الأطفال في المجموعات التي تقاد ديمقراطيًا مبادرة أكبر، وعدائية أقل، وروحًا معنوية أفضل من أولئك الذين خضعوا لأي بديل آخر. أطلق هذا العمل مجالًا فرعيًا كاملًا. في عام 1944 صاغ ليفين مصطلح "بحوث العمل" (action research) لوصف طريقة تجمع بين التحقيق الاجتماعي والتدخل النشط، بهيكل ما أسماه "حلزون من الخطوات، تتكون كل منها من دائرة من التخطيط، والعمل، وجمع الحقائق". في عام 1945 أسس وأدار مركز أبحاث ديناميكيات الجماعة في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT)، مما أعطى دراسة الجماعات - على عكس الأفراد المعزولين - موطنًا مؤسسيًا لأول مرة، وفي عام 1947 صاغ عبارة "ديناميكيات الجماعة" (group dynamics) نفسها.

ورشة العمل التي بدأت حركة

أدت ورشة عمل نيو بريتن عام 1946 التي أنتجت مجموعة التدريب (T-group) العرضية مباشرة، بعد وفاة ليفين، إلى تأسيس المختبرات الوطنية للتدريب في بيثيل، مين، في عام 1947، والتي حولت جلسات التغذية الراجعة المرتجلة الخاصة به إلى طريقة رسمية للتدريب على الحساسية المستخدمة عبر الأعمال والتعليم والحكومة لعقود بعد ذلك. أصبح تحليله لمجال القوة (force-field analysis) - رسم القوى الدافعة والمقيدة التي تعمل على أي موقف أرادت منظمة تغييره - عنصرًا أساسيًا في ممارسات إدارة التغيير، ونموذج التغيير التنظيمي المكون من ثلاث مراحل "فك التجميد، التغيير، إعادة التجميد"، على الرغم من أن المنح الدراسية اللاحقة تشير إلى أنه تم صياغته بشكل أكمل من قبل طلابه بعد وفاته مما فعل ليفين في كتاباته الخاصة، لا يزال يدرس في كليات الأعمال باسمه.

الطلاب والدائرة المتسعة

سافر تأثير ليفين إلى حد كبير من خلال الطلاب الذين دربهم وليس من خلال نص قانوني واحد. ليون فيستنجر (Leon Festinger)، الذي درس تحت إشرافه، طور لاحقًا نظرية التنافر المعرفي؛ وبنى مورتون دويتش (Morton Deutsch) مهنة في حل النزاعات؛ وأسس روجر باركر (Roger Barker) علم النفس البيئي؛ وأعطت بلومة زيجارنيك (Bluma Zeigarnik)، التي عرفها ليفين في برلين، اسمها لتأثير زيجارنيك على المهام غير المكتملة. زواجاه - الأول من ماريا لاندسبيرج (Maria Landsberg)، التي أنجب منها طفلين قبل طلاقهما عام 1927، ثم من غيرترود فايس (Gertrud Weiss)، التي أنجب منها طفلين آخرين - حاصرا مهنة قضيت في الغالب في الحركة، من برلين إلى بالو ألتو إلى إيثاكا إلى مدينة أيوا إلى كامبريدج.

لماذا يسمى كورت بالعبقري

ادعاء ليفين بالعبقرية هو أنه بنى نظرية صارمة، تكاد تكون بنكهة فيزيائية، من مواد موضوعية - جو الجماعة، أسلوب القيادة، التحيز، الروح المعنوية - التي كان علم النفس قبله قد عاملها على أنها ناعمة جدًا بحيث لا يمكن صياغتها. يُنسب إليه، عبر تواريخ التخصص نفسه، تأسيس علم النفس الاجتماعي كمجال تجريبي واختراع كل من ديناميكيات الجماعة وبحوث العمل كطرق مسماة، وتأثير طلابه (نظرية التنافر لدى فيستنجر وحدها أعادت تشكيل كيفية فهم علم النفس للمعتقد والسلوك) هو في حد ذاته دليل على مقدار الهندسة اللاحقة للمجال التي تعود إلى ندواته. التعقيد الصادق هو أن ليفين لم يترك وراءه أي نص توحيدي واحد تقريبًا - تعيش أفكاره الرئيسية في الغالب من خلال أوراق قصيرة، ومشاريع غير مكتملة قطعتها وفاته عن عمر يناهز 56 عامًا، وذكريات وصياغات الطلاب الذين قاموا أحيانًا بترتيب تفكيره في أشكال أكثر نظافة مما قدمه هو نفسه، ونموذج "فك التجميد-إعادة التجميد" هو أوضح مثال على ذلك. كانت عبقريته، إذن، أقل من كونه باني نظام ترك نصبًا تذكاريًا واحدًا من كونه تجريبيًا منتجًا بشكل غير عادي كانت عادته في تحويل المشكلات الاجتماعية إلى تدخلات قابلة للاختبار تنتج مجالات فرعية جديدة حتى بعد أن لم يعد على قيد الحياة لإدارتها بنفسه.

الإرث

توفي ليفين بسبب فشل القلب في 12 فبراير 1947، في نيوتونفيل، ماساتشوستس، عن عمر يناهز ستة وخمسين عامًا، بعد أشهر فقط من تأسيس مركز معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا الذي كان من المفترض أن يكون المشروع المتوج لحياته. صنفته دراسة عام 2002 كعالم النفس الثامن عشر الأكثر استشهادًا في القرن العشرين، ولا تزال المفردات التي تركها وراءه - نظرية المجال، ديناميكيات الجماعة، بحوث العمل، تحليل مجال القوة، مجموعات التدريب (T-groups) - متجذرة في علم النفس، ونظرية الإدارة، والاستشارات التنظيمية حتى يومنا هذا، وهو دليل على أن مسيرة مهنية قطعت مبكرًا لا تزال قادرة على إعادة تشكيل الطريقة التي يفكر بها تخصص كامل حول الناس في الغرف معًا.