أعادت فرجينيا أفينيل هندرسون (Virginia Avenel Henderson) تعريف نطاق التمريض بشكل جذري من خلال تحويل التركيز من البروتوكولات التي يقودها الأطباء إلى الاستقلالية التي تتمحور حول المريض. ولدت عام 1897، وطورت إطاراً نظرياً يعطي الأولوية لتعافي الفرد ورعايته الذاتية. امتدت مسيرتها المهنية عبر عقود من البحث والتعليم، مما أرسى في النهاية معياراً جديداً لممارسة التمريض يُستخدم على نطاق واسع في أنظمة الرعاية الصحية الدولية.
الأسس المهنية والتعليم
بدأت مسيرة هندرسون في هذا المجال بتخرجها من مدرسة التمريض التابعة للجيش الأمريكي (US Army School of Nursing) عام 1921. ووسعت خبرتها لاحقاً من خلال دراسات متقدمة في كلية المعلمين (Teachers College) بجامعة كولومبيا، حيث حصلت على درجتي البكالوريوس والماجستير. شملت خبرتها المهنية المبكرة أدواراً في تمريض الصحة العامة في "هنري ستريت سيتلمنت" (Henry Street Settlement) في مانهاتن والخدمة مع جمعية الممرضات الزائرات (Visiting Nurse Association) في واشنطن العاصمة. من عام 1924 إلى عام 1929، عملت كأول معلمة تمريض بدوام كامل في ولاية فرجينيا.
المساهمات الأكاديمية والبحثية
خلال فترة عملها في كلية المعلمين من عام 1934 إلى عام 1948، أصبحت هندرسون شخصية رئيسية في أدبيات التمريض. قامت بمراجعة الطبعة الرابعة من "كتاب مبادئ وممارسات التمريض" (Textbook of Principles and Practices of Nursing) للمؤلفة بيرثا هارمر (Bertha Harmer) في عام 1939 وشاركت في تأليف الطبعات اللاحقة. كما كان عملها التعاوني مع ليو سيمونز (Leo Simmons) بعنوان "أبحاث التمريض: مسح وتقييم" (Nursing Research: A Survey and Assessment) بمثابة تحول في منهجية البحث. وأدارت لاحقاً مشروع "فهرس دراسات التمريض" (Nursing Studies Index) الذي استمر اثني عشر عاماً، والذي فهرس ستة عقود من الأبحاث، موفراً مرجعاً أساسياً للمهنة.
النظرية والتأثير السريري
في عام 1953، انضمت هندرسون إلى كلية التمريض بجامعة ييل (Yale School of Nursing) كباحثة مشاركة، وهو المنصب الذي حافظت عليه حتى وفاتها. تمثلت مساهمتها النظرية الحاسمة في ترتيب مهام التمريض في 14 عنصراً بناءً على احتياجات المريض. ركز هذا النموذج على دور الممرضة كبديل أو مكمل أو مساعد لقدرات المريض نفسه. ومن خلال التأكيد على التزام الممرضة بمساعدة الأفراد على القيام بالأنشطة اللازمة للصحة، حولت التركيز السريري للمهنة نحو تعزيز استقلالية المريض.
عشرون سؤالاً وثماني دقائق على الساعة، ونسبة مئوية مقاسة مقابل كل من خاضه. دون تسجيل.
اخوض اختبار الذكاء →التكريم والسنوات الأخيرة
نالت مسيرة هندرسون تقديراً واسعاً، بما في ذلك جائزة كريستيان ريمان (Christiane Reimann Award) الافتتاحية عام 1985 وزمالة فخرية من الكلية الملكية للتمريض (Royal College of Nursing). حصلت على درجات فخرية من ثلاث عشرة جامعة وأُدرجت في قاعة مشاهير جمعية الممرضات الأمريكية (American Nurses Association). بعد انتقالها إلى حالة الأستاذة الفخرية في ييل عام 1971، استمرت في التأثير على معايير التمريض العالمية حتى وفاتها عام 1996 في برانفورد، كونيتيكت. يستمر إرثها من خلال العديد من مراكز الأبحاث والتطبيق العالمي المستمر لنماذج التمريض الخاصة بها.
حقائق سريعة
- الميلاد: 1897، كانساس سيتي - الوفاة: 1996، برانفورد - الجنسية: الولايات المتحدة والمملكة المتحدة - التعليم: جامعة كولومبيا وكلية المعلمين - جائزة رئيسية: جائزة كريستيان ريمان (1985) - الزمالة: الكلية الملكية للتمريض (1978)
أسئلة يطرحها القراء
### ما هو المبدأ الأساسي لنظرية هندرسون؟
ركز نموذجها على مساعدة المرضى في الأنشطة التي تساهم في الصحة أو التعافي، مع التركيز بشكل خاص على مساعدتهم في اكتساب القوة أو المعرفة اللازمة لأداء المهام بشكل مستقل.
### ما هو "فهرس دراسات التمريض" (Nursing Studies Index)؟
كان مشروعاً مدته اثنا عشر عاماً أدارته هندرسون، غطى وفهرس أول ستين عاماً من أبحاث التمريض، وكان بمثابة أداة مرجعية حيوية.
