كورت كوفكا

باعتباره شخصية مؤسسة في تطوير علم نفس الجشطالت (Gestalt psychology)، ركز كورت كوفكا (Kurt Koffka) مسيرته العلمية على الإدراك البصري، وتحديد موقع الصوت، وعلم نفس النمو. ولد في برلين عام 1886، وقضى حياته في بناء جسور بين المؤسسات الأكاديمية في ألمانيا والولايات المتحدة، وساهم في النهاية بنصوص رئيسية هيكلت الفهم النفسي الحديث قبل وفاته في نورثهامبتون عام 1941.

الأسس الأكاديمية والبحوث المبكرة

التحق كوفكا بمدرسة رويال فيلهلمز (Royal Wilhelms-Gymnasium) في برلين من عام 1892 حتى عام 1903. ثم درس في جامعة إدنبرة لمدة عام، وهي تجربة نسب إليها الفضل في تحسين مهاراته في اللغة الإنجليزية. عند عودته إلى برلين، درس في جامعة هومبولت في برلين (Humboldt-Universität zu Berlin) لمدة ثلاث سنوات. كان اهتمامه المبكر بالإدراك البصري مدفوعاً بعمى الألوان الأحمر والأخضر الذي كان يعاني منه. في عام 1908، حصل على درجة الدكتوراه في الفلسفة بعد إكمال بحث تجريبي حول الإيقاع تحت إشراف كارل ستومبف (Carl Stumpf).

أصول علم نفس الجشطالت

بعد دراساته للدكتوراه، عمل كوفكا كمساعد لأوزوالد كولبي (Oswald Külpe) في جامعة فورتسبورغ ولاحقاً لكارل ماربي (Karl Marbe). في عام 1910، انضم إلى فريدريش شومان (Friedrich Schumann) في معهد علم النفس في فرانكفورت. هناك، تعاون مع ماكس فيرتهايمر (Max Wertheimer) وفولفغانغ كوهلر (Wolfgang Köhler) في دراسات حول إدراك الحركة والذاكرة. وضعت هذه التحقيقات في المعلومات الحسية الأساس لظهور علم نفس الجشطالت كمجال علمي متميز.

الفترة المهنية والعمل الميداني الدولي

عمل كوفكا كأستاذ في جامعة جيسن لمدة اثني عشر عاماً، حيث شغل ألقاباً منها Privatdozent و ausserordentlicher. خلال الحرب العالمية الأولى، بحث في فقدان القدرة على الكلام (الحبسة) وتحديد موقع الصوت في عيادة البروفيسور سومر النفسية. في عام 1924، انتقل إلى الولايات المتحدة، وقبل في النهاية منصب أستاذ باحث في كلية سميث في عام 1927. تضمنت مسيرته المهنية أيضاً رحلة استكشافية إلى أوزبكستان في عام 1932 لدراسة التأثير المعرفي للتطور الاجتماعي والاقتصادي السريع.

المساهمات النظرية والسنوات الأخيرة

ألف كوفكا نصوصاً رئيسية بما في ذلك "نمو العقل: مقدمة في علم نفس الطفل" (The Growth of the Mind: An Introduction to Child Psychology) عام 1924 و"مبادئ علم نفس الجشطالت" (The Principles of Gestalt Psychology) عام 1935. صنف عمله التعلم إلى مراحل حسية حركية، وتقليدية، وفكرية. على الرغم من معاناته من حالة قلبية تم تشخيصها على أنها تجلط تاجي، واصل مساعيه الأكاديمية، بما في ذلك زيارة معهد نافيلد في أكسفورد خلال عامي 1939 و1940. توفي عام 1941، تاركاً العديد من المشاريع العلمية غير مكتملة.

حقائق سريعة

- الميلاد: 1886، برلين - الوفاة: 1941، نورثهامبتون - التعليم: رويال فيلهلمز-جيمنازيوم، جامعة إدنبرة، جامعة هومبولت في برلين - أصحاب العمل الرئيسيون: جامعة جيسن، كلية سميث - الجنسية: الرايخ الألماني، الولايات المتحدة - العضويات: الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم

أسئلة يطرحها القراء

### ما هي مساهمة كوفكا في نظرية التعلم؟

صنف التعلم إلى ثلاثة مستويات: حسي حركي، يحدث من خلال العواقب؛ والتقليد؛ والتعلم الفكري، الذي يعتمد على استخدام اللغة.

### هل عمل كوفكا مع علماء نفس بارزين آخرين؟

نعم، عمل جنباً إلى جنب مع ماكس فيرتهايمر وفولفغانغ كوهلر لتطوير مبادئ علم نفس الجشطالت.